[유아교육] 유아 연구 및 평가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 연구에서 관찰법의 정의
2. 관찰법의 종류
3. 관찰법의 실행
4. 관찰 중심 연구의 유의점
5. 관찰 중심 연구의 사례

Ⅲ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

I. 서론

관찰중심의 연구방법은 현장상황에서 일반적으로 널리 사용되고 있는 방법으로서, 집단 내에서의 상호작용에 관한 연구의 경우, 집단의 구성원들이 사용하는 언어의 종류 및 내용, 횟수가 관찰 대상이 될 수 있다. 또한 비언어적 의사소통도 관찰 대상이 된다. 유아의 경우, 이야기를 하거나 싸우거나 장난감을 가지고 노는 것과 같은 행동을 관찰하여 유아들간의 상호작용 관계를 알아 볼 수 있다.
관찰을 통한 연구는 많은 시간과 자원이 소모되기 때문에 유아연구를 위해 관찰방법을 사용하기 전에 왜 이 방법을 사용하고자 하는지에 대한 다음의 물음에 답할 수 있어야 한다. 즉, 다른 연구방법에 비해 사전준비가 많이 필요하다는 뜻이다.
자연적 상황에서의 관찰연구는 대부분 매우 어렵고 많은 시간이 소요된다. 따라서 관찰연구를 수행하는데 있어 첫 번째 과제는 어떤 행동들을 관찰하고 기록할 것인가의 내용을 결정하는 것도 중요하다. 아동의 행동을 연구하는데 있어 모든 것을 다 관찰하고 기록할 수는 없으며 그럴 필요도 없다. 아동들이 주고받는 매우 간단한 대화라도 아동이 한 말의 내용, 소리의 고저, 크기, 말의 속도, 침묵의 횟수와 정도 등과 같은 세부 행위가 포함될 수 있으므로 이를 분석하는 데는 몇 시간이 소비도리 수 있다. 따라서 연구자는 어느 부분에 초점을 맞추어 연구를 할 것인지에 대해 사전에 결정해야 한다.
앞으로 제시될 본론에서 신뢰도를 높일 수 있는 효과적인 관찰중심의 연구를 하기위해 어떠한 점들이 필요하며, 또한 어떠한 사례가 있었는지 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· · 홍순정·백순근 [유아연구 및 평가] 한국방송통신대학교 출판부 2003
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