[청소년복지론] 정보화 교육

목차

1. 정보화시대 교육의 의미
1) 교육 받은 사람(피터 드러커)
2) 새로운 교육 패러다임
3) 교육정보화의 의의
4) 교육 정보화의 이슈들

본문내용

따라서 우리는 정보 통신의 발달이 가져온다고 믿었던 `모든 이에게 정보 서비스를 제공한다‘는 목표를 다시 한번 재고해야 한다. 질 높은 초고속 영상 자료 등의 서비스는 높은 가격을 수반할 것이고, 점차 정보상의 격차 문제가 제기 될 것이기 때문이다. 미시간 대학의 토마스 볼드윈 교수는 정보의 격차 문제를 다음과 같이 우려하였다.
정보의 격차는 빈부 격차의 일부로 나타나게 된다. 가난한 이들은, 고도의 정보 시스템에 연결되지 못하거나 연결은 됐어도 그 속에서 제공하는 고가의 정보를 제공받지 못하게 될 것이다. …가난한 가정의 어린이들은 연령별로 특화된 고급 교육 및 여흥 프로그램에 접하지 못하게 될지도 모르며, 비디오 프로그램도 덜 접하게 될 것이다. 이런 가정의 아동들은 재래식 교실에서와 같이 수동적이 되고 말 것이다. 그들은 대부분 광고 프로그램이나 공짜 저질 오락 프로그램에나 접하게 되고 말지도 모른다. 한편으로 그들은 원격 은행, 전자 쇼핑, 텔레 컴퓨팅 등 정보 시대의 보편적 서비스에도 편승할 수 없어서 덜 효율적인 시민이 될 수 있다. …가진 이들은 원하는 내용을 선택할 수 있고, 질 높은 매체를 선정하고 소비할 것이다. 없는 이들은 선택의 여지가 없이 지루하고 별볼일 없는 프로그램으로 인생의 재미가 덜하게 된다.
- 토마스 볼드윈, 「매체 및 정보와 통신의 결합이 서비스 제공자들에게 주는 시사점」, 1996년 6월 서울에서 열린 APEC국제 심포지엄 발표논문
이런 사회적 문제들은 정보화의 진전과 더불어 진지하게 고려하여, 미리 문제를 최소화할 수 있는 전략과 방법을 병행하는 것이 바람직하다. 우선 고도의 발달된 통합 매체 서비스를 제공하는 이들에게 상당한 정도 문제를 풀 열쇠가 있다. 따라서 이들은 고도의 서비스를 저렴한 가격에, 그리고 모든 이들이 가정에서 최소한의 투자로 갖출 수 있는 친숙한 하드웨어의 형태로 제시하는 방안을 적극적으로 검토해야 할 것이다.
정부 차원에서는 이런 상품의 개발을 널리 지원하여 규모의 경제를 이룰 수 있도록 그들을 격려하고 이끄는 노력이 필요하다.

참고자료

· 없음