[교육학개론]교사 평가제와 혜택

소개

최근 문제시 되는 교사평가자에 대해 자료를 모았습니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

1. 교사평가제의 시행배경
2. 국내 교사 평가제 현황
3. 외국과의 비교
4. 현재 시행되고 있는 평가제의 문제점
5. 문제의 개선방안
6. 평가제로 인한 학생의 혜택


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 부록
- 교사평가제에 대한 리서치 조사 결과


Ⅴ. 참고

본문내용

1.서론
교직은 인간을 대상으로 하기 때문에 사회 발전에 중대한 역할을 맡을 수밖에 없는 직업이다. 최근 시. 도 단위의 지방교육자치제가 본격적으로 실시됨에 따라, 단위학교의 학교 경영에 보다 많은 책임과 권한이 위임되고, 학교 자체가 보다 많은 자율화가 이루어져 온 것이 사실이다. 이러한 학교 자율화 분위기는 학교를 대표하는 교장과 교감이나 단위학교 내에서 교육 활동을 하고 있는 교직원들이 자율성을 올바르고 합당하게 행사하도록 요구한다.
교원은 교육활동의 주체이며 교육의 질과 성패를 결정하는 가장 중요한 요인이다. 교육에서 교원의 위치가 이처럼 중요하다는 것은 교육문제에 있어서 교원문제의 대책이 차지하는 비중이 그만큼 막중하다는 것을 시사하는 것이며 그러한 문제들은 주로 교원의 질이나 양성, 수급, 인사, 현직연수, 교원단체, 처우 등과 관련된 것들이다. 교육문제가 이처럼 광범위하게 인식 되더라도 가장중요하고 포괄적인 문제는 그들의 전문성을 확립하는데 있다고 할 수 있다. 즉 교원아 교육을 올바로 행하기 위해 요구되는 자질을 얼마나 갖추고 있느냐 하는 것이다.
그러한 교원이 한두가지의 절차적 개선이나 그것들이 일시적 운용으로 이루어지는 것은 아니다. 교사 한사람 한사람이 끊임없이 자기 성장과 교육에의 헌신을 지속 할 수 있도록 처우 및 여건을 마련해 주는 것이 교원의 전문성 확립은 물론 현실적인 교육문제들이 해결될 수 있는 수단이 될 것이다. 특히 미국과 영국 등 선진국의경우에도 1990년대에 들면서부터 계속되는 자국의 교육위기를 타파하기 위해서는 교육의 책무성 증진을 위한 평가의 역할이 막중함을 인식하게 되었다. 또한 평가가 교육개혁이 진행되는 동안에 중요한 정책수단임을 깨닫게 되었다.
교사들이 그들에게 부과되는 기대에 부응하기 위해서는 적절한 수준의 지식과 기술, 개인적 특성, 전문적 안목과 동기 등을 갖추는 것이 당연하다. 교사의 동기수준과 자격수준을 높이는 일은 모든 나라에서 우선순위를 차지하는 정책과제가 되고 있다.
교사평가제는 그러한 의미에서 현재 교육현실이 직면한 양적 팽창과 그것에 따른 질적향상의 중요성, 또한 거기에서 파생되는 효율성의 문제등에 대한 해답으로서의 수단이라 할 수 있다.
그렇다면 지금 대두 되고 있는 그러한 교사평가제가 실시된 구체적인 배경과 교사평가제의 내용, 실시방향과 의의에 대하여 알아보기로 하자.

참고자료

· Ⅴ. 참고
· - http://www.educyber.org/discus/messages/30/30.html
· - http://www.i-soccer.co.kr/section-005100006/2003/03/00510000620030
· 3061335553.html
· - http://weekly.chosun.com/news/html/200011/200011280015.html
· - http://pds.ktu.or.kr/pdsfile/data/1017교선보토론자료집.hwp
· - http://www.sahack.or.kr/9933.htm
· - http://korea.edunet4u.net/free_discuss/free_discuss_view.asp?idx=96
· - http://www.i-soccer.co.kr
· - http://educyber.org
· - http://korea.edunet4u.net
· - 교육출판기획실, 교육현실과 교사. 청사, 1986.
· - 정영수, 교사와 교육. 문음사, 1998.
· - 양원숙, 학교평가 실시에 따른 문제점과 개선방안.
· - 전화주, 교사평가제도에 대한 교원들의 인식조사.