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청소년프로그램 개발 패러다임 중 1개의 패러다임을 선정한 후 선정한 패러다임에 근거하여 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요.

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한컴오피스
최초등록일 2025.10.31 최종저작일 2025.10
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청소년프로그램 개발 패러다임 중 1개의 패러다임을 선정한 후 선정한 패러다임에 근거하여 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요.
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    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론
    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    청소년 프로그램 개발 패러다임은 크게 실증주의, 구성주의, 비판주의 세 가지로 구분된다. 실증주의 패러다임은 Tyler의 목표-수단 모델을 기반으로, 청소년에게 지식과 기술을 전달하는 도구적·분석적 접근을 강조하며, 청소년을 학습의 수동적 수용자로 간주한다. 구성주의 패러다임은 청소년을 의미를 창출하는 주체적 존재로 보고, 청소년 지도사와의 상호작용을 통해 프로그램 내용을 공동으로 개발하며, 반성적 성찰 과정을 중시한다. 비판주의 패러다임은 사회적 억압 요인을 극복하고 청소년의 자기 결정권과 주체적 참여를 강조하며, 대화와 반성적 실천을 중심으로 프로그램을 설계하는 특징이 있다.
    본 레포트에서는 위 세가지 페러다임 중 구성주의 패러다임으로 선정하여, 해당 패러다임의 이론적 근거에 따라 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하고자 한다.

    참고자료

    · 위더스평생교육원. 청소년프로그램개발 및 평가
    · 이경규.(2009). 청소년게임교육프로그램 개발 및 효과성 검증
    · 이교봉. (2009). 청소년의 역량개발을 위한 청소년 활동 프로그램의 발전방안에 관한연구
    · 황세영외1인.(2017). 학교 밖 청소년을 위한 지속 가능 발전 교육 프로그램 개발
    · 박현미 외1 명.(2015). 청소년 글로벌 시민의식 함양을 위한 자유학기제 프로그램 개발에 관한 연구
    · 김태현.(2025). FGI방법을 이용한 청소년 선도프로그램 개발에 관한 연구
    · 김은희 외 1명.(2003). 사회적 구성주의 패러다임의 레지오 인터넷 커뮤니티 개발 및 학습공동체 운영방안
    · 최호창(1999). 21세기를 대비한 구성주의 패러다임
    · 이성우.(2004). 정책분석의 패러다임과 연구방법에 대한 메타적 접근
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