정서장애아교육_정서행동장애 하위유형 중 하나를 선택하여 사례를 조사하고 이에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)에 대한 자신의 의견을 서술하시오._수정

목차

1. 서론

2. 본론
1) ADHD의 개념과 특징
2) ADHD 사례
3) 사회적 편견과 인식 문제
4) 교육적·사회적 지원 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 학업과 일상생활에서 주의 집중이 쉽지 않고 충동적 행동이 두드러지는 상태로 알려져 있다. 지속적인 주의력 부족이나 과잉 행동으로 인해 주변 사람들에게 오해를 받기 쉽고, 성장 과정에서 자기 통제력 부족이라는 편견에 시달리기도 한다. 이러한 오해와 편견이 확산되면 당사자는 물론 가족, 교육기관 등 다양한 영역에 영향을 미치게 된다. 개인적인 관심사를 바탕으로 이 장애가 실제 사회에서 어떻게 언급되고 있으며, 어떤 방식으로 극복이 모색되고 있는지 탐색하고 싶었다. 특히 미디어나 주변 사례에서 ADHD를 다룰 때 극단적 장면만 부각되는 경향이 있어, 세부적인 특징과 그에 따른 사회적 인식 문제를 구체적으로 살펴보고자 한다.

II. 본론
1. ADHD의 개념과 특징
ADHD는 주의 집중이 장기간 유지되지 않거나 매우 산만한 행동 양상이 주를 이루는 장애로, 과잉행동이나 충동성, 부주의 등의 증상을 주요 특징으로 지닌다. 이러한 특징이 또래와의 상호작용, 학업 수행, 가정생활 전반에 걸쳐 영향을 미치기 쉽다.

참고자료

· 윤점룡, 이상훈 외 3명. (2017). 정서 및 행동장애아교육. 학지사.
· 마소현, & 서화자. (2014). 통합 상황에서의 ADHD 아동교육에 대한 초등학교 교사의 스트레스와 개선방안. 정서· 행동장애연구, 30(4), 339-361.
· 권신영. (2024.10.28.). 최근 5년간 ADHD 진료받은 초등생 급증...“생애주기적 관리 필요”. 투데이신문. https://www.ntoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=110548