외국어로서의 한국어능력평가론 고급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제 씩 유형을 다르게 해서 출제하고 출제 의도를 기술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 듣기 평가
(2) 말하기 평가
(3) 읽기 평가
(4) 쓰기 평가

3. 결론

본문내용

1. 서론
한국어 능력 평가의 목적은 언어를 효과적으로 습득했는지 측정하여 실생활에서 이를 제대로 활용할 수 있을지 진단하는 것에 있다. 고급 수준의 언어 활용 평가의 경우 학습자가 단순히 언어를 이해하거나 표현할 수 있는 수준을 넘어 문화적 맥락에서 이해하고 복잡한 상황에서 논리적 사고와 창의적 표현 능력을 발휘할 수 있는지 확인해야 한다.
그래서 평가를 설계하기 위해 교육 평가의 이론적 배경과 학습자의 특성을 기반으로 문제 유형을 체계적으로 설계하는 것이 중요하며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 가지 분야에서 여러 평가 항목을 활용하여 학습자의 능력을 다각도로 평가해야 한다. 고급 한국어 능력 평가를 위한 12가지 문제를 제시하고, 문제 유형이 학습자에게 요구하는 고급 한국어 능력 요소를 평가하고 그 타당성을 논의하며 학습자의 언어 습득과 실생활 적용에 어떤 의미를 가지는지와 더불어 앞으로의 개선 방향을 제시하고자 한다.

2. 본론
(1) 듣기 평가
◎ 세부 정보 파악하기
문제: 대화를 듣고 올해 인구를 100명이라고 볼 때 2060년 노인의 인구는 약 몇 명이 될지 적어보세요.
출처: 서울대 한국어+ 5B, 11단원 변화하는 사회 ‘저출산과 사회 문제’ 부록 244p 들어보세요1

참고자료

· 없음