교사 학습공동체의 효과

목차

교사 학습공동체의 효과
1) 정서적 지원 및 사기의 증진
2) 교수 행위 공유 및 활발한 상호작용
3) 교수 실제 및 자기 자신에 대한 자신감 증진
4) 동료에 대한 신뢰와 공동체 의식 증진
5) 반성적 사고를 통한 전문성 발달 촉진
* 참고문헌

본문내용

전통적인 교사교육은 획일적인 내용을 일회적인 방식으로 가르침으로써 교육을 받은 교사들이 교육현장에서 실천하면서 어려움을 느끼거나 적용이 되지 않을 때 지원이 거의 이루어지지 않는다. 또한 그들의 실제에 대해 동료들과 대화하거나 반성적 사고를 할 수 있는 기회를 별로 제공하지 않는다(Schiller, 2000). 이와 같은 획일화되고 일회적인 교사교육의 문제점이 지적되면서 최근 교사교육에서는 교사도 영유아처럼 교직 전 기간에 걸쳐 성장과 변화의 과정을 거치므로 각 교사의 특성 및 교육에 대한 요구 등을 반영하여 교사가 주도적으로 지속적인 학습을 해 나가는 방향으로 변화되어야 한다는 것을 강조한다(Labaree, 2000). 그 방안 중 하나로 학습공동체에 대한 논의가 활발히 진행되고 있으며, 이에 대한 효과가 지속적으로 보고되고 있다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 조직이론과 설계 : Richard L. Daft 저 / 김광점 역 / 한경사 / 2016
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 인간관계와 커뮤니케이션의 실제 / 이광자 저 / 신광출판사 / 2019
· 조직문화 통찰 : 김성준 저 / 클라우드 나인 / 2019
· 조직문화가 전략을 살린다 : 안근용, 조원규 외 1명 저 / 플랜비디자인 / 2019
· 인간관계 심리학 / 김종운 저 / 학지사 / 2017
· 인간관계와 커뮤니케이션 / 안효자 저 / 수문사 / 2018
· 조직문화가 경쟁력이다 : 로저 코너스, 톰 스미스 저 / 서상태 역 / 2013
· 인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016
· 학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014