[수업자료] 중학교 사회 교수 학습과정안입니다. 단원은 <인권 보장과 헌법>입니다.

소개

"[수업자료] 중학교 사회 교수 학습과정안입니다. 단원은 <인권 보장과 헌법>입니다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 수업의 구성
2. 수업의 설계
3. 수업 진행 및 방법 안내

본문내용

수업 차시
1~4차시

주요 과정
교수·학습 활동

주요 활동
·그림책 토의: 일상생활을 소재로 한 그림책 ‘돼지책’을 읽고 그림책 속의 인권침해 상황을 찾아보게 합니다. 찾아낸 인권침해 상황을 해결할 방안을 모둠원 간의 토론(5Why)을 통해 찾을 수 있도록 합니다. 학급 내에서 해결 방안을 공유하고 자신이 실천할 수 있는 방안을 적어보도록 하여 인권 침해를 하지 않는 태도를 가지도록 합니다.
·세계 인권 선언 권리 카드 만들기 : 세계 인권 선언을 읽고, 의미를 알아봅니다. 자신에게 가장 의미 있는 조항을 선택해 그와 관련한 직ㆍ간접 경험을 떠올려보도록 합니다. 선택 조항에 대한 자신의 생각을 그림으로 표현하고 발표를 통해 공유할 수 있게 합니다.
·인권 UCC 만들기 또는 인권 신문 만들기 (선택적 활동)
·인권 UCC 만들기 : 무심코 지나칠 수 있는 일상생활 속 인권 침해 사례를 찾아 인권감수성을 기릅니다. 이러한 인권 침해 사례를 막을 수 있는 방안과 해결할 수 있는 구제 방안을 제시하도록 하여 인권이 침해되었을 때 적극적으로 대응하는 태도를 체득합니다.
·인권 신문 만들기 : 인권과 관련된 다양한 주제를 신문 기사로 표현해 볼 수 있도록 합니다. 그 과정에서 인권감수성이 길러지고, 타인의 인권을 존중하는 태도를 형성할 수 있도록 돕습니다.

주요 과정
평가 방안

주요 활동
·활동지 작성 내용평가 : 일상생활 속 인권침해 상황을 찾을 수 있고, 인권침해를 구제하는 국가기관의 역할을 이해했는지 평가
·교사 관찰평가 : 수업의 진행 과정에서 이루어지는 노력의 과정, 모둠 활동, 발표 등에 대해 교사가 관찰한 내용으로 평가
·동료 평가 : 모둠활동 진행 과정에서 활동 이해 정도, 학습 내용 적용능력, 학습 참여도 등을 평가
·자기 평가 : 수업의 진행 후 개념 이해 정도, 학습에 참여할 때의 성실성에 대해 평가

참고자료

· 없음