[아동심리학] ADHD 아동의 이해와 치료

소개

ADHD(과잉행동및주의력결핍장애)아동을 이해하고, 원인과 주요 특징을 알아봅니다. ADHD 아동에 대한 구체적인 치료에 대해 제시합니다.

목차

Ⅰ. ADHD의 개관

Ⅱ. 전형적 특징
1. 주의폭의 문제
2. 충동성(Impulsivity)의 문제
3. 과잉행동(Hyperactivity)의 문제
4. ADHD 아동의 학교에서의 행동 특징

Ⅲ. ADHD의 원인
1. 유전
2. 태아기의 발달과 출생 요인
3. 임신 중의 어머니의 음주
4. 뇌 구조, 각성, 신경 화학적 기능의 이상들
5. 납중독
6. 가족 요인

Ⅳ. 진단 평가

Ⅴ. ADHD 아동의 예후에 관한 연구

Ⅵ. ADHD의 치료
1. 약물치료
2. 인지행동 상담
3. 인지행동 집단상담
4. 부모관리 훈련
5. 부가적 중재

◎ 참고문헌 ◎

본문내용

주의력-결핍 및 과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써 주의집중력 부족, 충동적 행동, 그리고 과잉활동 성향이 주요한 특성이다. 이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의 관계 등 사회적인 적응에 심각한 문제를 일으킬 뿐만 아니라 그 결과 낮은 자존감 등의 정서적 부적응을 초래하게 되는데, 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 특히 문제가 되고 있다.
Barkley(1989)의 연구에 따르면 ADHD아동들이 성인기에 이르러 23～45%가 범죄행동, 27%가 약물중독을 나타낸다고 하는데 이는 ADHD아동들이 장기적으로 사회적 문제를 경험하고 있음을 시사한다. 이러한 점을 고려할 때 ADHD 아동들의 인지 행동적인 일차적 증상 뿐 아니라 학습과 사회적 부적응 등 실제적인 기능에 대한 체계적인 연구는 적절한 조기 치료가 필요하다.

ADHD가 있는 아동의 치료에서 중심주제는 내적 구조나 조직적 기술부족을 보상해줄 외적 구조를 제공하는 것이다. 주된 치료에 가족 상담이나 지지집단 및 사회성기술훈련과 같이 아동에게 초점을 둔 치료, 인지 행동적 자기 조절 훈련 및 개인 상담과 같은 것을 덧붙일 수 있다. 그러나 ADHD 아동에 대한 이러한 부가적 치료의 효과에 대한 발견들은 대단치 않으며 현재까지의 연구에서는 장기적인 효과가 거의 없다(Barkely, 1998). 현재 쓰이는 ADHD 아동의 치료방법은 다음과 같다.

참고자료

· 두정훈, 손정락(2003). Think Aloud 훈련이 ADHD 성향이 있는 아동의 주의력 결핍, 충동성 및 사회적 유능성에 미치는 효과. 한국심리학회지: 임상 22(1), 1-15.
· 오경자 외(1998). 아동의 비순응 및 공격행동 개선을 위한 인지행동치료의 개발. 한국심리학회지 : 임상 17(2), 1-15.
· 조붕환(2001). 인지행동 집단상담 프로그램이 ADHD 경향이 아동의 학업 및 행동변화에 미치는 효과. 홍익대학교 석사학위 청구논문.
· 채규만(1999). 아동의 학습장애와 ADHD의 진단과 치료적인 접근. 임상심리학회 1차 Workshop.
· 하은혜(2004). 외현화 장애의 집단 인지행동 치료. 제 56차 학술발표 및 사례발표회 자료집. 한국놀이치료학회.