[인성교육] 청소년의 인성교육 활성화에 대한 연구

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 청소년 인성교육의 개념과 의의
1) 인성교육의 개념
2) 청소년 인성교육의 의의
3) 인성교육의 방법

Ⅲ. 청소년 인성교육의 문제점
1) 학교에서의 청소년 인성교육의 문제점
2) 가정에서의 청소년 인성교육의 문제점
3) 사회에서의 인성교육의 문제점
4) 기성세대들의 인성교육의 문제점

Ⅵ. 청소년 인성교육의 활성화 방안
1) 학교에서의 인성교육 활성화 방안
2) 가정에서의 인성교육 활성화 방안
3) 인성교육의 제도적인 활성화 방안

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

급격한 사회 변화와 정보화, 산업화로 인해 우리들은 삶의 풍요를 누리면서 동시에, 물질의 풍요가 비인간화 현상을 초래하여 윤리의 상실 및 무시, 가치관의 혼란, 가정의 붕괴 등 우리 사회 전반적인 기본의 붕괴로 인해 부모 및 불 특정인에 대한 살해, 어린이 유괴, 인신매매, 청소년 비행 및 성 폭력, 왕따 현상 등 사회전반의 질서 붕괴 현상이 두드러지고 있다.
이런 현상은 학교에 있는 청소년들에게도 해당되는 사회 문제이다. 이는 학교 교육이 공교육으로서의 소명을 다하지 못하고 입시위주의 획일적인 지식교육을 지향해 옴으로써 청소년 교육의 기본 목표인 인성교육을 등한시함으로써 심각한 청소년 문제를 야기하고 있는 것이다. 집단적인 패싸움, 친구 동료 사이의 왕따와 집단 따돌림 현상, 교사에 대한 폭행 및 고소 고발, 금품갈취와 성폭력 등의 성인 범죄, 윤락행위 및 원조교제, 유해 약물의 복용, 유해업소 출입 등의 형태를 띠고 있다. 이러한 청소년 문제와 직접적으로 연관되는 것이 학교이다. 학교에서는 이러한 문제를 극복할 수 있는 인성 교육을 활성화시킴으로 해서 지금 상황의 문제를 해결 해야 한다.

참고자료

· 1. 교육부, 『체험과 실천위주의 인성교육』, 『교육월보』, 서울 : 교육부, 1998.
· 2. 김관용, 중학교에서의 인성교육, 교육경남 141, 2000, p33-36.
· 3. 김계현, 상담심리학, 서울: 학지사, 1997.
· 4. 김미화, "인성교육의 발전 방향", 공주대학교 교육대학원 도덕·윤리과 인성교육 리포트, 2000.
· 5. 김종채, "인성교육을 위한 도더과 교육의 개선방향 연구", 한국 교원 대학교 석사학위 논문, 2001.
· 6. 김형태, "중등학교에서의 인성교육 방안", 한남대학교 논문 제 27집, 1997.
· 7. 김혜숙, 김창대. 인성교육을 돕는 학습담임 상담가이드, 서울: 서울시 카운슬러협회, 1995.