[특수교육] 정신지체를 보는 관점의 변화

목차

1. 고대 시기: 1700년 이전
2. 분야의 출현 및 초기 비관주의 시기: 1700년 ~ 1890년
3. 시설중심 접근 시기: 1890년 ~ 1960년
4. 서비스중심 접근 시기: 1960년 ~ 1985년
5. 지원중심 접근 시기: 1985년 ~ 현재

본문내용

1. 고대시기: 1700년 이전
이 당시 서구 문화권에서는 정상으로부터 벗어나 있는 이들이 누구인지, 왜 특정한 방식으로 행동하는지, 그리고 이들을 어떻게 대해야 하는지에 대한 합의된 의견이 존재하지 않았다. 또한 육체적 기술이 중시되고 대부분의 사람들이 읽거나 쓰지 못했던 이 시대에는 대부분의 경도정신지체인들이 사회적으로 큰 어려움 없이 수용되어, 오로지 중도(重度)의 정신지체를 가진 사람에게만 관심을 가져왔다. 이 당시 정신지체인들에게 제공되는 서비스는 주로 집이나 음식과 같은 보호적 특성을 갖는 것들이었으며 수도원과 같은 종교 집단을 통해 제공되었다. 한편 체계적인 훈련 프로그램이나 서비스는 거의 제공되어지지 않았다고 보여진다. 또한 장애를 가진 사람을 돌보는데 있어서는 가족이 가장 중요한 역할을 수행했다.


2. 분야의 출현 및 초기 비관주의 시기: 1700년 ~ 1890년
18세기의 가장 중요한 특징 중의 하나는 감각주의의 출현과 유럽과 미국 사회의 혁명적 변화를 들 수 있다. 장 자크 루소를 중심으로 한 이러한 사상은 인간의 특성에 대한 새로운 인식방법을 제공했고 교육 개혁과 관련된 움직임에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 인본주의 철학이 촉진되면서 모든 사람의 평등과 행복을 추구할 권리가 강조되면서 정신지체인들에 대한 인식에 중요한 영향을 끼쳤다. 먼저 장애를 가진 사람에게도 인간으로서 권리가 존재하며 이들을 사회적으로 도와야한다는 새로운 태도가 형성되었으며, 인본주의 철학과 감각주의에 근거한 생각들을 정신지체인을 위한 실제에 적용하려 한 노력들이 나타났다.

참고자료

· 없음