[정신간호] 정신분열병 환자의 교육

목차

I. 이론적 배경
1. 환자교육에 대한 그릇된 이해와 그 효과
2. 환자교육을 위한 사전준비
3. 환자교육의 진행

II. 증상관리 교육
1. 증상관리 교육이란?
2. 정신과적 재활과 증상
3. 교육시간별 내용

III. 약물교육
1. 약물교육이란?
2. 교육시간별 내용
참고문헌

본문내용

정신분열병 환자교육

I. 이론적 배경
1. 환자교육에 대한 그릇된 이해와 그 효과
(1) 왜 환자교육이 그동안 과소평가 되었는가?
① 정신질환자는 교육되는 내용을 제대로 이해할 수가 없다고 생각하였다.
② 정신질환에 대해서 자세히 가르쳤을 때, 환자들은 실망하고 좌절할 것이라고 생각하였다.
③ 환자들이 교육받은 내용을 행동화하는데 이용하거나, 책임감 회피로 이용할 것을 두려워하였기 때문이다.
④ 정신질환에 대한 강조가 환자로 하여금 환자 역할 (sick role)을 강화시킬 것이라고 생각하였다.

(2) 환자교육의 효과
① 정신분열병 환자에게 그들의 질병에 대하여 교육하는 것은 정신분열병 치료의 포괄적 접근법으로 매우 유용하다.
② 정신분열병의 교육이 양성증상보다는 음성증상에 더욱 효과적이라는 연구보고가 있다. 양성증상의 경우 신경화학적 이상소견을 반영하므로 약물치료에 잘 반응할 것으로 생각되나, 음성증상의 경우는 약물치료 단독보다는 교육이 병행될 때 만성 정 신질환자의 기능향상을 가져와 호전된다.

(3) 환자교육은
① 환자의 자긍심을 높이고 희망을 갖게 한다.
② 환자가 자신을 스스로 돌볼 수 있는 실제적인 방법을 제시한다.
③ 환자가 치료진과 좀 더 효과적으로 의사소통을 할 수 있게 돕는다.
④ 치료에 좀 더 적극적인 태도를 갖게 한다.

참고자료

· 참고 문헌
· 이정균(1988): 개정판 정신의학. 일조각
· 이홍식(1995): 정신분열증. 진수출판사
· 이홍식, 유계준(1993): 임상정신약물학. 하나의학사
· 임기영(1992): 소외되지 않은 삶을 위하여. 고려원 미디어
· American Psychiatric Association(1994): Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-IV. Washington, DC, American Psychiatric Press
· Andreasen N(1982): Negative symptoms in schizophrenia : Definition and reliability. Arch Gen Psychiatry 39:784-788
· Baldessarini RJ(1985): Chemotherapy in Psychiatry. Boston, Harvard University Press
· Liberman RP(1988): Psychiatric Rehabilitation of Chronic Mental Patients. Washington, DC, American Psychiatric Press
· Lukoff D, Liberman RP, Nuechteriein KH(1986): Symptom monitoring in the rehabilitation of schizophrenic patients. Schizophr Bull 12(4):578-593