한국의 드라마나 영화, 예능 프로그램 중 ‘한국의 현대문화’ 수업에서 활용할 수 있는 작품을 하나 선택하여 그 작품을 선정한 기준을 설명하세요.

소개

과목명 : 한국의 현대문화

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 요소 측면
2. 중급 학습자에게 적합한 표준어 사용 및 적절한 발음 속도
3. 드라마 콘셉트 보편적 가치 추구 여부
4. 일상생활 포함 여부
5. 한국 문화의 특수성을 이해할 수 있는 요소

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국 대중문화가 한류를 통해 세계에 널리 알려지면서 한국어 수요도 크게 늘고 있다. 한류는 이제 아시아뿐만 아니라 미국, 캐나다, 유럽, 중동 지역까지 퍼져나가 전 세계로 확산되고 있다.
2002년 KBS 드라마 '겨울연가'로 시작된 한류 열풍부터 드라마를 활용한 한국어 교육에 대한 연구를 시작으로 2010년부터 최근까지 더욱 다양한 연구가 진행되었다. 그 이유는 한국 드라마가 주는 재미와 감동이 인기를 끌면서 교육 콘텐츠로 드라마를 논하는 연구가 증가했고, 특히 드라마, 영화, K-Pop 등의 한류 영향으로 한국어와 한국 문화에 관심이 많은 외국인들이 한국어를 직접 배우기 위해 한국으로 유학을 오는 경우가 증가했기 때문이다. 유학생 유입의 증가는 그들의 관심 분야인 드라마를 활용하여 한국어와 한국문화 교육을 적극적으로 연구하는 원인이 되었다.

참고자료

· 설유경(2018), “아랍어권 학습자를 위한 한국문화 교육방안연구: K-드라마를 중심으로”, 부산외국어대학교 석사학위논문.
· 김동현(2017), “TV드라마를 활용한 한국문화교육연구”, 강남대학교 석사학위논문.
· 박경민(2017), “성공 한류 드라마에 나타난 영우서상의 현대적 변용에 관한 연구: KBS 드라마 <태양의 후예>를 중심으로”, 용인대학교 석사학위논문.
· 이제빙(2016), “TV드라마 <가족끼리 왜 이래>를 활용한 한국 문화교육 방안 연구: 중국인 중급 학습자를 중심으로”, 중앙대학교 석사학위논문.
· 소흠(2016), “중급 학습자를 위한 한류 콘텐츠를 활용한 한국문화교육사례: 드라마<응답하라, 1988>을 중심으로”, 상명대학교 석사학위논문.