최신자료/ 자폐성 장애에 대해 서술해보시오.

소개

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목차

1. 장애유형 1: 자폐성장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 장애유형 2: 정서 및 행동 장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

3. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐 범주성 장애는 발달 초기에 나타나는 신경발달장애로 사회적 상호작용이나 언어적 및 비언어적 의사소통 등에 결함이 나타나는 장애를 뜻한다. 정서 공유, 타인과의 눈 맞춤, 공동주의 집중, 시선 따르기, 상호작용 행동 등 다양한 사회적 의사소통 영역에서 두드러진 결함을 보이며, 특히 다른 사람과 주의를 공유하는 공동주의 기술은 자폐 범주성 장애의 영아시기에 나타나는 핵심적인 사회적 문제 및 의사소통 발달의 장애 요인으로 작용되고 있다.
이어지는 본론에서는 자폐성 장애에 대해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐 스펙트럼 장애의 개념
자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder)는 미국 정신의학협회로부터 2013년에 발표된 ‘정신질환 진단 및 통계편람’ DSM-5을 통해 신경발달학적 장애로 분류되며, 사회적 상호작용이나 의사소통 영역에서의 결함 문제가 대표적으로 나타난다.
이러한 자폐범주성장애가 과거 DSM-III에서는 전반적 발달장애라는 진단명으로 분류되었고, DSM-IV-TR에서는 전반적 발달장애 및 그 하위유형 5가지의 장애로 분류되었었다. 그 이후에 2013년 개정되었던 DSM-5에서는 PDD의 하위 유형들이 각각의 별개의 장애가 아닌 손상 및 증상의 정도에 따라 연속선상에 놓인 질환이라고 이해하는 것이 더욱 합당하다는 판단 하에 ‘자폐범주성장애’라는 진단명으로 이름 붙여졌다. 이러한 변화는 DSM-5의 가장 두드러진 변화라고 할 수 있다.
이러한 자폐범주성 장애를 가진 장애인의 특징은 다음과 같다.
- 자폐장애인의 25% 내외는 정상 혹은 경계선급 인지기능을 보이고, 나머지 75% 내외는 지적장애 범위에 속한다.
- 기억력이 매우 뛰어난 경우도 있지만 상황에 부적합하거나 혹은 무의미하게 사용되기 때문에 일상생활에 도움이 안된다.
- 상상력이 필요한 놀이나 게임을 수행하기 어려워한다.
- 감각기관을 통해 입력된 감각정보를 뇌에서 해석하고 통합하는 것에 어려움을 경험한다.

참고자료

· Richard Simpson <자폐 범주성 장애>, 시그마프레스, 2005
· L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO <자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제>, 2007
· RICHARD L. SIMPSON, Brenda Smith Myles <자폐아동 및 청소년 교육>, 시그마프레스, 2010
· Barbara H. Connolly, Patricia C. Montgomery, <발달장애 아동을 위한 운동치료>, 영문출판사, 2011
· 정보인 <발달장애 영유아 바로 키우기>, 교육과학사, 2000
· 김태련, <발달장애심리학>, 학지사, 2003
· 김남진 <특수교육공학>, 학지사, 2017
· 이미숙 <특수교육학 개론>, 학지사, 2016
· 강대옥, 강병일 <특수교육학 개론>, 학지사, 2016