교육학개론_향후 우리나라 중등학교의 교육적 역할 및 교사가 갖추어야할 전문성은 무엇일까

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육이란
2) 중등교육
3) 중등교육의 교육적 역할
4) 중등교육의 교사가 갖출 전문성

3. 결론

본문내용

급변하는 사회에서의 현재의 형식적 조작기의 교육 자체가 빠르게 변화하고 있다. 교육부에서는 이러한 변화로 빠르게 교육 과정 개정을 추진하고 있다.
결국 우리가 시행하는 교육이라는 것은 미래가 필요한 인재상에 맞는 인적자원을 양성한다는 데에 있다.
이러한 인적자원개발 과정으로써의 중등 과정은 더욱더 전문성이 있는 교육으로의 진입기라고 할 수 있다.
초등 학습을 기초 중심의 사고력 혹은 창의력 학습의 기본적인 틀을 형성하는 시기이자 자기주도 학습의 습관을 만들어내는 시기라고 한다면 중등 학습은 그동안에 가지고 있는 기본적인 역량을 가지고 전문성이 있는 진로와 근접한 학습을 시작하면서 성장하는 시기라고 할 수 있다. 이러한 중등 학습 자체의 경쟁 구도는 더 심화하고 있다. 또한 이러한 변화는 교과서 자체의 진입 다양성을 학습하고 있다. 결국 국가에서 시행하고 있는 교육은 국가적인 미래 인재 양성적인 면으로써의 세계적인 경쟁에서의 기본적인 소양을 다져서 그 역할을 분명히 해주는 것이라고 할 수 있다.
이제는 초고령화 사회에 진입하면서 우리나라의 미래 생산활동인구가 더 빠르게 감소하면서 생산활동의 부분을 인공지능의 로봇이 대신하고 감소한 생산활동인구인 젊은 세대가 이것을 성장하고 발전해 나아가야 하는 직업으로 전환되며 기본적인 교과 자체가 문해력, 수리, 탐구 이외에도 인공지능적인 IT가 자리 잡게 될 것으로 보고 있다. 이에 향후 우리나라 중등학교의 교육적 역할 및 교사가 갖추어야 할 전문성은 무엇인지 정리하여 서술하였다.

참고자료

· 양종숙. "중등학교 조직문화와 학교조직효과성과의 관계." 국내석사학위논문 한서대학교 교육대학원, 2005. 충청남도
· 김연. "중등학교장 양성 교육과정기준 개발 연구." 국내박사학위논문 고려대학교 대학원, 2021. 서울
· 노승윤. "중등교사의 학생에 대한 효과적인 경제교육." 국내석사학위논문 울산대학교, 2010. 울산