영유아교수방법론) 영유아기 발달특성에 따른 교수 학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오(A+)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수-학습 방법의 가정 및 원리
1) 영유아 교수-학습 방법의 가정
2) 영유아 교수-학습 원리
2. 영유아 교수-학습 방법의 발달이론
1) 성숙주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 구성주의 이론
3. 내가 생각하는 영유아 발달 특성에 적합한 영유아 교수-학습 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사람은 유아에서 성년, 그리고 노년에 이르기까지 끊임없이 발달을 해 나가게 되는데, 교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘해 나갈 수 있는 여건을 제공해 준다. 교육은 인간의 내적인 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 출생할 때 사회적, 그리고 발달적으로 미성숙한 존재이기 때문에 사회적, 그리고 발달적으로 성숙한 존재로 변화하고 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구가 된다. 유아교육은 유아의 발달에 대한 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다도 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받게 되는 교육으로 인성이나 도덕성, 그리고 창의성, 학습 능력 등의 기초를 닦는다. 영유아 교수법은 영유아에 대하여 교사가 준비된 교육내용을 가르치며 영유아가 그것을 배우는 과정에서 있어서 교사가 수행을 하는 교수행위에 대한 방법적인 접근을 의미한다.
하지만 유아교육 현장에서 교사들이 영유아들 대상으로 교육하는 데 있어 체계적인 전문지식과 최적의 교수학습 방향을 만들어 가기 위해 교육 현장을 이해하고 탐구하는 전문가적인 태도와 안목이 부족하였다는 지적을 받아 왔다. 교수-학습의 유형과 과정은 매우 다양하다고 할 수 있다. 이론상의 교수-학습 방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 교육 현장에 적용하는 과정에서 교수-학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수-학습 방법만으로는 최적의 학습 과정을 만들어 내기란 쉽지 않다.
이에 본론에서는 교수와 학습의 개념을 살펴보고 이를 토대로 하여 교수-학습의 원리를 살펴보고자 한다. 그리고 다양한 영유아들의 발달 특성을 요약하여 살펴보고 영유아들의 발달 특성에 따른 영유아 교수-학습의 구현 방향에 대한 나의 견해를 서술하도록 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수-학습 방법의 가정 및 원리
1) 영유아 교수-학습 방법의 가정
영유아 교수- 학습은 어떻게 가르칠 것인가에 초점을 둔다. ‘무엇을 가르칠 것인가”에 대한 학습보다는 ’어떻게 가르칠 것인가‘, 즉 결정하는 방법에 관한 내용에 초점을 둔다.

참고자료

· 김금주 외, 『영유아 교수.학습방법』, 학지사, 2016
· 박희숙 외, 『보육학개론』, 창지사, 2016
· 김현자, 『영유아교수방법』, 태영출판사, 2015
· 박찬옥, 『영유아교수방법론(2019개정 누리과정을 반영한)』, 양성원, 2020
· 손순복, 『영유아 교수학습 방법』, 학지사, 2018
· 최지영, 『유아교육과정』, 동문사, 2014
· 이은경, 『유아교육개론』, 동문사, 2013
· 황해익 외, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 공동체, 2013
· Carol G. Mooney, 『유아교육이론』, 학지사, 2014
· 이소은·민하영, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원, 2021
· 이기숙·강숙현, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 정민사, 2018
· 문혁준, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 창지사, 2021