말하기 수업에서 TTT 교수법과 PPP 교수법 비교 정리(외국어로서의 한국어표현교육론)

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최초 등록일
2020.04.22
최종 저작일
2019.10
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소개글

- 과목 : 외국어로서의 한국어표현교육론
- 주제 : 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.
- 본 리포트를 통해서 TTT교수법과 PPP교수법을 이해하는데 도움이 될 것으로 확신합니다.

목차

1. TTT 교수법과 PPP 교수법의 수업 단계

2. 두 가지 교수법에성 중요한 두 가지 개념
1) PPP 교수법에서 문형이나 문법
2) TTT 교수법에서 과업(과제)
3) TTT 교수법과 PPP교수법을 비교, 대조하여 정리

본문내용

위의 수업 단계와 관련하여 중요한 두 개념이 있는데, PPP교수법에서는 문법이나 문형이고, TTT교수법에 과업이라는 개념입니다. 이 두 가지 개념을 살펴보는 것이 두 가지 수업의 차이를 정리하는데 효과적일 것 같습니다.
위에서 언급했듯이 PPP수업의 단계는 제시, 연습, 생성이었고, TTT 수업의 단계는 과제1-교수-과제2 였습니다. 여기서 생각해 봐야 할 것은 “PPP수업에서 무엇을 제시, 연습, 생성하느냐?”입니다. 이 질문에서“무엇”에 해당하는 것은 바로 문형이나 문법입니다.
문형이나 문법의 예를 들면, 한국어에서 이유를 말할 때 “~(으)니까”를 사용합니다. 바로“~(으)니까”가 문형이나 문법에 해당합니다.
수업의 단계와 문형, 문법을 연과지어 보면 제시 문형“~(으)니까”를 제시하고, 그 용법을 다음의 (예시1)과 같이 연습한 후, (예시2)와 같이 문형의 생성 활동을 할 수 있습니다.

(예시1) 문형“~(으)니까”의 연습
보다-보니까
읽다-읽으니까
듣다-들으니까
일어나다-일어나니까
좋다-좋으니까
돕다-도우니까
운동하다-운동하니까
찾다-찾으니까
알다-아니까
크다-크니까
넓다-넓으니까

< 중 략 >

1) 수업의 주도권과 관련하여 TTT 교수법은 학생 중심의 교수법이며, PPP교수법은 교사 중심의 교수법입니다. 이런 이유로 PPP 접근법은 교사가 수업절차에 대한 책임을 지고 교사의 통제 하에 수업이 진행되므로 교사 입장에서 수업에 대한 부담감이나 스트레스가 적습니다. 또, PPP접근법에 따라 진행되는 수업에는 명백한 수업 목표가 존재하기 때문 에 교사의 평가 내용 선정이 용이하고 명확한 결과물에 따른 평가를 진행할 수 있다는 장점이 있습니다.(Skehan,1996)
2) 수업의 과정에서 TTT 교수법은 처음에는 유창성을 강조하고 후반으로 갈수록 정확성을 강조합니다. 반면 PPP 교수법은 처음에는 정확성을 강조하고 후반으로 갈수록 유창성을 강조합니다.

참고 자료

네이버 블로그 m.blog.naver.com › ghymn323
예미희(2016), TTT 모형을 활용한 한국어 부정표현 지도방안 ‘-안/ -지 않-’을 중심으로 ,한남대학교 석사학위논문
임은주(2009), 과업유형에 따른 듣기·말하기 능력 향상 효과에 대한 연구 –PPP접근법과 비교하여-, 경북대학교 문학석사 학위 논문
경희대 한국어 2권, 경희대학교 언어교육원 교재편찬위원회
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