학교 내 청소년문화를 정리해 본 후, 본인이 생각하는 학교 내 청소년 문화와 그 특성

소개

"학교 내 청소년문화를 정리해 본 후, 본인이 생각하는 학교 내 청소년 문화와 그 특성"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문화의 개념

Ⅱ. 본론
1. 학교와 청소년문화의 개념
2. 학교 내 청소년 문화의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년의 문화에 대한 이해를 위해 문화 개념에 대해서 우선 살펴보아야 할 것이다. 문화를 정의하는 학자의 관점에 따라 다양할 수 있으나, 문화를 구성하는 하위개념과 관련 주요 용어를 파악하고, 이러한 기본적인 개념의 이해를 토대로 청소년문화의 특성에 대해 알아보고, 특히 학교 내 청소년문화를 심층적으로 확인함으로써, 청소년문화 그 자체에 대한 이해와 함께 바람직한 접근을 어떻게 할 것인가를 고민해 보아야 할 것이다. 우리는 일상생활에서 하루에도 여러 번 문화라는 말을 듣게 되며, 자연스럽게 사용하고 있다.‘문화인이 됩시다.’등 문화라는 용어는 매우 다양한 의미로 다양한 목적을 갖고 사용되며, 의식적으로 뚜렷한 목적을 가지고 사용되기도 하며, 특별한 목적의식 없이 자연스러운 일상용어로 사용되기도 한다.

1. 문화의 개념
과거에 문화에 대한 정의는 전통 클래식 음악이나 역사 흐름에 따르는 미술양식 등의 고급 문화만을 지칭하였고, 현재는 미디어, 광고, 영화 팝음악 등의 대중문화는 물론, 의식주, 운동, 취미활동, 요리나 쇼핑과 같은 일상적 활동의 유형까지 포괄하고 있으며, 문화에 대한 세 가지의 의미가 있으며, 윌리엄스(Raymond Williams)는 문화에는 자연이나 과학과 구분되는 비교적 뚜렷한 세 가지 뜻이 있다. ①고양된 인간 정신과 예술, 그 예술 활동의 결과로서의 문화 깊은 정신계발, 지적이고 예술적인 활동의 실천이나 작품 음악, 문학, 회화, 조각, 연극, 영화를 지칭하는 단어교양 있는 사람들의 세련된 활동 (예)문화동, 문화거리, 문화식당, 문화신문, 문화슈퍼, 문화의 밤, 문화시민 등 문화가 내포하고 있는 세련됨 혹은 단아함 때문에‘문화’라는 말이 들어간 지역/상호를 격조 있게 아들이고 있다.

참고자료

· 노자은외, (청소년문화), 학지사, 2019
· 박성미외, (청소년문화), 동문사, 2020
· 장수한, (청소년문화론), 공동체, 2020
· 정하성외, (청소년문화), 양서원, 2012
· 조혜영외, (청소년문화론), 교육과학사, 2020