한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오

소개

교과목명: 교육사회학
주제: 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학교의 등장 배경.
2) 오늘날 학교가 갖는 의미
3) 미래의 학교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

코로나19 사태가 좀처럼 해결될 기미를 보이지 않으면서 원격수업 방식의 학교생활도 점점 길어지고 있다. 아이들은 그들의 ‘사회생활’인 학교에 가지 못하고 집에만 있는 시간이 늘어나자 점차 학교생활에 불만을 느끼고 있다. 여성가족부의 ‘2021 청소년 통계’를 인용한 박유빈 기자의 25일 기사에 따르면 학교생활에 만족하지 못한다고 답한 청소년 비율은 무려 48.4 %라고 하였다. 조사 대상은 만 9세부터 24세 사이 7,170명의 청소년이며, 조사 기간은 지난해 11월부터 2월 사이이다. 학교생활 만족도는 2017년 88.3 %에서 5% 포인트 감소한 83.0%를 기록했다.
지난해 8월 12일, 학습 격차를 다룬 이소현 기자의 기사에는 교육부가 2020년 8월, 교사들을 대상으로 벌인 설문 조사 결과가 실렸는데, 설문 조사 대상자 중 80%가 학생 간 학습 격차가 커졌다고 응답하였다. 다만, 그 원인에 대해서는 교사와 학부모의 생각이 서로 달랐다. 격차가 벌어진 이유에 대해서 일선 학교 교사들은 학생의 자기 주도적 학습능력 차이와 학습 보조를 하는 학부모 역할의 차이를 거론하였고, 학부모들은 코로나19가 불러온 원격수업과 교사의 비대면 수업 방식이 문제라고 지적하였다.

참고자료

· 신군자, (새로운) 교육사회학, 2001, 집문당
· 손준종, 한국교육의 사회적 풍경 : 교육사회학의 주요 쟁점, 2017, 학지사
· 지나영, [가정의 달 특별기획 3] - 학부모가 참여하는 슬기로운 학교 문화, 당진신문, 2020.05.17.
· http://www.idjnews.kr/news/articleView.html?idxno=122097
· 박유빈, 학교 싫어지고 진로 비관… ‘코로나 블루’ 커진 청소년, 세계일보, 2021.05.25.
· https://www.segye.com/newsView/20210525515198?OutUrl=naver
· 이소현, [e글중심] 커진 학습 격차는 부실 원격수업 탓인가?, 중앙일보, 2020.08.12.
· https://news.joins.com/article/23846942