장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동 특성 중 두 가지를 선택하여 특성을 제시하고 장애영유아 건강관리의 중요성을 제시하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애아동의 정의
2) 장애 유형별 행동 특성
3) 장애 유형별 행동 특성에 따른 건강관리의 중요성
4) 개인적인 견해

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아들 중에는 신체적, 정신적 장애, 정서적 장애로 특별한 교육적 욕구를 가지고 있는 장애영유아들이 있다. 그 중에는 장애의 정도가 심해서 출생할 때부터 장애가 확연히 드러나 장애를 진단받게 되는 경우가 있고, 성장하면서 서서히 장애가 나타나는 경우가 있다. 이러한 장애영유아들은 기능적 제한과 사회적 역할 상실을 동시에 갖게 되어 보호자나 보조적 지원자가 필요하며 일상생활수행과 사회통합에 어려움을 겪게 된다. 신체장애아는 우리나라 장애인복지법에 의하면 첫째는 지체부자유아로써 팔, 다리, 몸통 중에 장애가 있는 아동이고 둘째는 시각장애아로써 한 쪽 눈 혹은 양쪽 눈의 시력 또는 시야에 이상이 있는 경우이고 셋째는 청각장애아로써 귀의 청력 혹은 평형기능에 이상이 있는 경우이다. 넷째는 음성 등에 따라서 교육, 재활 등의 재활서비스를 받아야한다. 따라서 장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동 특성 중 두 가지를 선택하여 특성을 제시하고 장애영유아 건강관리의 중요성을 제시해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 장애아동이란
장애아동이란 특별한 교육적 욕구를 지니고 있는 아동으로 지적기능, 사회적 기술, 의사소통 기술, 감각 기능, 신체 기능 중 어느 한 가지 이상이 평균 또는 대다수로부터 이탈되어 그 벗어난 정도가 심한 아동을 말한다. ‘장애인복지법’에서는 장애아동을 신체적 장애와 정신적 장애로 구분하며, 신체적 장애는 외부 신체기능의 장애와 내부 기관의 장애로 구분하고, 정신적 장애는 정신지체, 정신장애, 발달장애로 구분된다.

참고자료

· 김승국(2003). 특수교육학. 양서원.
· 양희택(2006). “장애인의 활동보조서비스 만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 숭실대학교대학원 박사학위논문.
· 이수경(2010). 장애아동재활치료 바우처 서비스 만족도에 관한 연구: 경기도지역 이용자를 중심으로. 강남대학교. 석사학위논문.
· 김은주(2008). 건강장애학생을 위한 병원학교 운영 지원체계의 타당화 연구. 이화여자대학교 박사학위논문.