가족생활교육에서 프로그램 총괄평가란 가족생활교육 프로그램이 종료된 후 프로그램이 의도한 목표를 달성하였는가에

소개

가족생활교육
주제: 가족생활교육에서 프로그램 총괄평가란 가족생활교육 프로그램이 종료된 후 프로그램이 의도한 목표를 달성하였는가에 대하여 평가하는 것을 말합니다. 총괄평가에서 중요한 효과성 평가와 효율성 평가 각각에 대하여 서술하고 차이점에 대해 논해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로그램 평가
1) 평가의 목적
2) 평가의 기능
(1) 형식적 기능
(2) 총괄적 기능
(3) 정략적 기능
3) 프로그램 평가의 유형
(1) 과정 평가
(2) 성과 평가

2. 프로그램 효과성 및 효율성 평가
1) 효과성 평가
(1) 사후검사 통제집단 설계
(2) 사전, 사후검사 통제집단설계
(3) 시계열설계
2) 효율성 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회가 변화되면서 다양한 가족이 생겨나게 되었고 가족의 다양한 형태의 인정과 인식이 이루어지게 되었다. 가족이라는 공동체 속에서 발생하는 가족구성원 간의 생활을 가족생활이라고 할 수 있는데 가족 공동체 안에서 가족구성원 간의 생활은 계속해서 변화가 나타나고 가족생활을 하게 된다.
가족생활교육은 가족이 생애주기 전반에 거쳐서 성장, 발달, 행동에 관해 지식과 기술을 습득할 수 있도록 도와 가족문제의 예방과 현재부터 미래까지 가족의 생활을 개선할 수 있도록 잠재력을 개발시키는 것으로 우리나라에서는 사회교육과 평생교육 역할로 가족생활교육을 정의하고 있기도 하다.
가족생활교육이 필요한 이유는 현대사회가 다양한 유형의 문제들이 발생하기 시작하면서 전통사회와는 다른 가족구성원의 대처방식들이 요구되고 있으며 현대사회의 위기에 따른 대처방식이 다르기 때문에 이에 따라 체계적으로 가족생활교육이 필요하다.
본론에서는 이러한 가족생활교육에서 프로그램 총괄평가에서 효과성 평가와 효율성 평가에 대해서 설명하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 프로그램 평가
평가는 가족생활교육 발전을 위해서 중요한 과정 중 하나로 정확한 방법과 과정을 통해 평가를 할 수 있어야한다. 가족생활교육 프로그램에서 평가 정보는 프로그램 효과를 알 수 있게 되고 프로그램을 선택할 수 있는데 도움을 줄 수 있으며 개발자들은 개선점을 파악하여 더 나은 프로그램으로 발전을 이루도록 한다.

참고자료

· 김희성 외 2명, 「가족생활교육」, 공동체, 2019.
· 박주희, 「가족생활교육의 실제」, 구상, 2012.
· 한국가족상담교육연구소, 「가족생활 교육」, 교문사, 2011.