의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 기술하시오

소개

언어교수법 가운데 "의사소통 중심 한국어 교수법"의 주요 원리 및 특징을 구체적인 예를 통해 살펴봤습니다.

목차

1. 의사소통 중심 교수법이란
2. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리
3. 의사소통 중심 교수법의 특징
4. 의사소통 중심 교수법의 실제 적용 사례
5. 의사소통 중심 교수법의 효과
6. 효과적인 교수법을 위한 조건
7. 참고문헌

본문내용

1. 의사소통 중심 교수법이란
의사소통 중심 교수법은 영국 응용 언어학자들이 언어의 기능주의적 측면과 의사소통 측면을 강조하면서 등장했다. Halliday, Wilkins, Widdowson등은 언어는 그것이 실제로 사용되는 맥락 속에 갖는 기능을 중심으로 분석하고 기술되어야 한다고 주장했다.
의사소통 중심 교수법의 특징은 우선 학습자 중심 접근법으로 수업이 이뤄진다는 점이다. 언어교육은 학습자가 원하는 주제, 목적을 중심으로 이뤄지고 상호작용을 통해 배우고 자신의 학습에 책임을 질 때 효과를 발휘한다는 주장을 바탕으로 한다.
여기서는 언어의 기능을 중시한다. 언어를 의사소통의 수단으로 보고, 외국어 교육의 목표를 문법 구조의 습득이 아니라 의사소통 능력 향상에 둔다.

2. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리
청화식 교수법에서는 기계적인 반복연습, 대치 연습, 미리 약속된 역할 놀이 방식을 흔히 사용했지만 의사소통능력을 기르기에는 부적합하다는 비판을 받았다. 이러한 연습이 구문 학습에는 도움을 줄 수 있지만 학습자에게 진정한 의미의 소통을 기대할 수는 없다는 것이다.

참고자료

· 배윤희, 의사소통 중심 교수법에 의한 중국어 지도 방안 연구, 석사학위논문, 상명대학교, 2002.
· 조은혜, 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 석사학위논문, 부산외국어대학교, 2007.
· 최윤정, 전신반응법(TPR)과 의사소통 중심 교수법(CLT)의 현장 적용 연구: 성인 영어교육을 중심으로, 석사학위논문, 창원대학교, 2003.
· 하연경, 의사소통 중심 교수법에 관한 이론 연구, 석사학위논문, 전주대학교, 2010.