지체장애 아동에 대한 교육적 접근

목차

1. 지체장애 아동을 위한 특수교육적 접근
2. 지체장애 아동을 위한 통합교육적 접근

본문내용

1. 지체장애 아동을 위한 특수교육적 접근

지체장애 아동들은 전술한 바와 같이 정형외과적인 손상과 병 ㆍ 허약인 경우로 분류된다.
따라서 손, 발의 운동 ㆍ 동작에 장애가 있거나 지체의 기능 ㆍ 형태상 장애를 지니고 있기 때문에 만성 ㆍ 급성 등의 질병치료와 함께 지체의 활동 기능의 학습이 요구된다.

첫째, 지방자치단체별로 장애아동을 위한 병원학교(병원학급)를 설치해서 교육을 받도록
해야 한다.
지체장애 아동 등 장애를 가진 아동들이 진단 ㆍ 치료를 받기 위해 병원에 입원할 경우 해당병원(지자체 지정 장애인을 위한 목적으로 설립)의 병원학교(학급)에서 교육을 받게 하거나 병원은 시설과 공간만 제공하고 교육은 순회교사가 담당하게 할 수도 있다.
둘째, 장애의 유형과 정도 및 의학적 예후에 따라 다양한 학습환경에서 교육을 받도록 해야 한다.
가볍고 중간 정도의 지체장애 아동들은 일반학교에 통합 ㆍ 배치되고, 중복장애 또는 중증장애 아동들은 특수학교나 특수학급에 배치할 수 있다.

참고자료

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· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016