장애아동의 자기결정

소개

특수교육의 관점에서 조망한 장애 아동의 자기결정 기술에 관한 글입니다.
다양한 논문을 참고하여 학술적인 해석과 의견제시를 하고 있습니다.

목차

1. 주제와 관련된 최근 사례
2. 사례에 대한 특수교육적 제안과 의견
3. 참고문헌

본문내용

주제와 관련된 최근 사례
장애아동의 자기옹호, 자기결정 기술은 최근 더욱 주목받고 있는 교육적 요소이다. 이에 맞추어 학교에서도 특별활동 형식 등으로 가르치게 되며 자기결정 기술의 습득의 중요성에 대한 관심은 더욱 커져가고 있는 실정이다. 그런데 최근에는 지역사회에서도 장애 아동의 자기결정 능력을 함양 시킬 수 있는 프로그램을 주최하고 있다는 긍정적인 소식이 들린다.

<중 략>

사례에 대한 특수교육적 제안과 의견
최근의 특수교육에서 중점적으로 논의되고 있는 것 중에 하나는 바로 장애아동의 자기결정 능력이다. 장애를 보는 시선이 병리적, 의학적 관점에서 사회적, 교육적 관점으로 변화하면서 장애 아동의 인권과 스스로 자신의 행동을 결정하는 권리에 대한 관심이 커졌기 때문이다. 이는 다시 말해, 장애 아동에게 제공되는 환경적 · 인적 지원 등에 따라 장애로 인한 사회적인 불편함을 느끼게 할 수도, 그렇지 않기도 하기 때문이다. 최근의 대부분의 특수학교에서 중점적으로 다루고 있는 적응행동에 대한 교육도 이와 비슷한 맥락이다.

참고자료

· 김성애(2001), 「발달장애유아 및 학생의 자기결정 기술 촉진을 위한 우리 나라 특수교육 현장의 과제」, 한국정신지체아교육학회
· 방명애(2006), 「자기결정기술 활동프로그램의 적용이 정신지체 학생의 자기결정기술에 미치는 영향」, 한국장애인재활협회
· 서세진, 「당진교육지원청, 특수교육대상학생 '나의 주장 발표대회'」, 『충남일보』, 2018.11.04, http://www.chungnamilbo.com/news/articleView.html?idxno=471014
· 「아산교육지원청, 2018 인권보호 실천 특수교육대상학생 나의주장 발표대회 개최」, 『온아뉴스』, 2018/11/12, http://www.onanews.net/sub_read.html?uid=55154&section=sc3&section2=%EC%A2%85%ED%95%A9