비고츠키의 인지발달이론에 관하여 설명하고 근접발달지대와 비계설정을 교사가 어떻게 수업현장에서 적용할 수 있을지 사례를 들어 제시

소개

"비고츠키의 인지발달이론에 관하여 설명하고 근접발달지대와 비계설정을 교사가 어떻게 수업현장에서 적용할 수 있을지 사례를 들어 제시"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 이론을 설명하면서 피아제 이론과의 차이점
2. 근접발달지대와 비계설정의 의미
3. 유아들의 학습에 효과적인 비계설정의 예

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

비고츠키는 유아가 호심이 많다는 점에서 피아제와 공감했다. 하지만 학습에서 자기 주도적 학습의 중요성과 인지발달에 미치는 사회의 영향력은 피아제보다 더 강조하였다. 비고츠키는 아동의 중요한 발견은 혼자서 하는 것이 아니라 교사나 부모가 실제 행동으로 보이고 언어적으로 지시를 하면서 아동과 함께 하는 놀이나 교육 속에서 일어난다고 보았다. 초보 학생도 이러한 과정을 거치면서 필요한 지식과 행동을 이해하고 내면화하여 자신의 것으로 만들어 간다.
본론에서는 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론과 피아제 이론과의 차이점을 설명하고 근접발달지대와 비계설정을 수업장면에서 예를 들어 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 비고츠키의 이론을 설명하면서 피아제 이론과의 차이점

1)　비고츠키의 인지발달이론

비고츠키의 인지발달이론은 1920년대 나왔으나 1980년대 들어서야 주목받기 시작했다.
그는 사회적 상호작용이 아동의 인지발달에 가장 중요한 요소라 보았다.

참고자료

· 김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
· 이용호 저, 정신건강론, 공동체, 2007