지적장애아동과 자폐성 장애아동의 차이인지에 대해 각기 개별적 특징과 공통점, 상담방법 및 유의 사항

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2020.05.04
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목차

1. 서론(문제제기 및 동기)

2. 본론
1) 지적장애아동의 특성 및 상담방법
2) 자폐성장애아동의 특성 및 상담방법
3) 두 장애유형의 공통점 및 차이점

3. 결론(향후 방향 및 전망 등)

4. 참고문헌(출처)

본문내용

지적장애아동과 자폐성장애 아동에 대한 차이를 깨닫지 못하는 몇몇 상황으로 인해 자폐성장의 아이를 일시적으로 지적장애로 판단하거나 지적장애아동을 자폐아동으로 오판단하여 적절한 치료법을 필요한 시기를 놓치는경우도 발생한다. 어떤 점이 지적장애아동과 자폐성 장애아동의 차이인지에 대해 각기 개별적 특징과 공통점, 상담방법 및 유의 사항을 알아보고자 하며, 이에 대한 고유 특성을 비교하였을 때, 공통점과 차이점 또한 알아보고자 한다.

1. 지적장애아동의 특성 및 상담방법
1) 특성
(1) 정의 : 정신발육이 항구적으로 지체되어 있어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 매우 곤란한 사람을 뜻한다.
- 특수교육법 정의 : 지적장애를 지닌 특수교육대상자로 ‘지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람’
- 미국 정신지체협회 정의 : 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭하며, 유의하게 평균 이하의 지적인 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술 영역들인 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활동, 자기 지시, 건강과 안전, 기능적 학업 교과, 여가, 직업기술의 영역에서 존재한 것으로 특징지으며, 18세 이전에 완료된다.

참고 자료

이나림, 홍영은, 김예니,『자폐 스펙트럼 장애 선별 도구에 대한 고찰』, 국립정신건강센터, 2019.
장애인복지통합정보망 복지뱅크, 생애주기별 복지정보 [장애아 육아 – 장애아동의 특성 및 교육 ] - 1 지적장애 / 2019.03.27 진단과 지능의 문제, 지적장애가 있는 자폐아동 / 한국인지과학연구소 부설 /
박현옥, 이소현 – 자폐아동과 일반아동의 심리적 상태에 대한 표현어휘 능력 비교 – 이화여자대학교 특수교육학과

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