[재활상담] 가족교육의 개요 와 사례

목차

Ⅰ. 가족 교육의 개요
1. 가족 교육의 정의
2. 가족 교육의 목적
3. 가족 교육의 접근법
(1) 평생발달적 접근
(2) 주제 중심적 접근
(3) 통합적 접근

Ⅱ. 정신분열병과 가족 교육
1. 정신분열병 가족이 경험하는 문제
2. 정신장애인 가족에 대한 심리교육적 접근

Ⅲ. 가족 교육의 사례

본문내용

Ⅰ. 가족 교육의 개요

1. 가족 교육의 정의

1960년대에 에이버리와(Avery)와 리(Lee)가 가족교육에 대한 정의를 내린 이래, 지금까지 많은 학자들이 자신의 연구활동 또는 연구목적에 맞도록 가족 교육에 대한 정의를 내려왔다. 가족교육의 여러 정의가 일치하지는 않지만 대표적인 학자들의 정의를 소개하면 다음과 같다.
가족구성원의 문제해결 능력에 초점을 맞춘 정의로 에이버리와 리(1964)는 "가족생활 교육을 개인의 인성을 개발하여 그들이 갖고 있는 능력을 최대한 성장 발달시켜 가족 구성원으로서 직면하게 되는 현재와 미래의 문제를 건설적으로 해결할 수 있도록 교사가 의도적이고 계획적으로 도와주는 교육활동"이라고 정의하였다. 이들의 정의는 가족구성원으로서의 개인의 능력과 인성개발 그리고 문제해결에 초점을 두었다.
한편, 가족관계 향상에 강조점을 둔 정의로는 케리쵸프(Kerchoff)와 키켄돌(Kirkendall)을 들 수 있다. 케리쵸프(1964)는 가족 내 관계유지에 필요한 기술과 태도를 기르는 것으로 정의하면서 이성교재와 결혼, 부모됨의 과정 등을 포함한 부모 자녀 관계, 부부 관계, 형제자매 관계 등의 교육을 포함하였다. 키켄돌(1973)은 가족교육을 개인의 효과적인 인간관계 형성과 유지를 돕는 것으로 가족구성원 간의 상호작용과 대인관계의 질에 영향을 미치는 개인의 특성이 중심이 되어야 한다고 하였다.

참고자료

· 없음