학교 중단 청소년에 대한 개념 , 특성, 원인, 실태를 조사하고 미디어나 신문을 통하여 사례를 발췌

소개

과목명: 청소년복지
주제: 학교 중단 청소년에 대한 개념 , 특성, 원인, 실태를 조사하고 미디어나 신문을 통하여 사례를 발췌하여 문제점을 제시 후 가정, 사회, 국가가 해결해야 할 방안 또는 자신의 입장에서 변화해야할 과제가 무엇인지 자신의 의견을 충분히 서술하시기 바랍니다

목차

Ⅰ 서론
1. 학교 중단 청소년이란?
2. 학교 중단 청소년 특성

Ⅱ 본론
1. 학교 중단 청소년 실태와 원인
2. 사례제시

Ⅲ 결론
- 학교 중단 청소년의 예방 및 학교 중단 청소년을 지원하기위한 방안 제시
1. 학교 내 상담 지원의 확대
2. 학교 중단 청소년에게 이루어지는 지원에 대한 안내 확대

본문내용

Ⅰ 서론

1. 학교 중단 청소년이란?
학교 중단 청소년은 단어를 통해 어떤 개념인지 바로 알 수 있을 것이라 생각된다. 우리나라에서 청소년은 9세 이상 24세 이하인 사람을 지칭하고 있다. 보통 학교 중단 청소년이라고 하면 19세까지를 의미한다고 생각하기 쉽지만 ‘학교 밖 청소년 지원에 관한 법률’을 살펴보면 9세 이상 24세 이하까지라고 말하고 있다.
또한 학교 중단 청소년이라고 하면 학교를 퇴학한 청소년이라고 생각하기 쉽다. 나 또한 이 개념을 배우기전에는 학교에 아예 등록하지 않은 청소년이라고 생각하였다. 그러나 학교 중단 청소년은 퇴학, 자퇴, 진학거부로 학교에 등록하지 않은 학생을 포함하여 등록을 되어있지만 등교거부 등 오랜 시간 결석을 하고 있는 학생도 포함되고 있는 개념이다.

2. 학교 중단 청소년 특성
첫 번째, 학교 중단 청소년과 일반 학생 청소년들의 특성을 비교해볼 것이다. 개인적 특성과 환경적 특성으로 구분하고 개인적 특성은 자아존중감, 자아탄력성, 우울감, 문제행동 가해경험, 게임중독 성향이 있으며 환경적 특성은 부모의 정서적 및 경제적 지원, 교사와의 관계, 친구와의 관계, 학습부적응 등이 있다. 이 때, 자아존중감, 자아탄력성, 우울감 등은 학교 중단 청소년과 일반 학생 청소년에게 유의미한 차이를 보이지는 않았다. 그러나 학습부적응, 규정위반경험, 게임중독 등에서 학교 중단 청소년이 더 높은 수준을 나타내 유의미한 차이가 있었다는 결과가 나타났다. 즉, 학교와 관련된 문제행동에서 차이를 보이고 있는 것이다.
두 번째, 목표의식 없이 문제 행동으로 인하여 학업을 중단한 청소년의 경우 보호요인은 감소하고 위험요인이 증가하게 되어 재비행 가능성이 높다는 특성을 보인다. 비행청소년의 경우 학교에 남아있다면 재사회화가 용이하지만 학교 중단 청소년의 경우에는 학교 중단 이후, 보호요인인 학교요인이 없어 재비행 가능성이 높다.

Ⅱ 본론

1. 학교 중단 청소년 실태와 원인
학교 중단 청소년의 현황을 살펴보자면 초, 중, 고청소년의 학업 중단율은 2010년 1.1%, 2016년은 0.8%로 낮아진 것으로 나타나고 있다.

참고자료

· 학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 : 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서 < 한국청소년정책연구원/ 윤철경, 서정아, 유성렬, 조아미/ 2014.12>
· 교육통계서비스 - 학업중단 현황
· 학업중단 예방 및 학교 밖 청소년의 자립역량 강화 학교 밖 청소년 지원대책 < 관계부처 합동, 2015>
· 대전일보 - 학업 중단 청소년 감소 등 긍정적 효과 불구 지원은 미비 < 정성직 기자/ 2018.08.21.>