[심리학/교육학/다문화교육 레포트] - 교사를 위한 다문화 교육의 필요성

소개

[심리학/교육학/다문화교육 레포트] - 교사를 위한 다문화 교육의 필요성

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. 교사를 위한 다문화교육의 중요성
Ⅲ. 예비 초등교사를 위한 기존의 다문화 커리큘럼
Ⅳ. 기존의 다문화 커리큘럼의 문제점
Ⅴ. 대안제시

본문내용

Ⅰ. Introduction

2013년 1월 기준, 한국에 거주하는 이주민은 140만 명으로 전체 인구의 2.8%이다. 전체 인구 중 이주민 인구가 2.5%를 넘어서면 그 때부터는 다문화국가라고 불린다. 결국 대한민국도 다문화사회인 셈이다. 뿐만 아니라 국제결혼가정 자녀(국내출생자녀, 중도입국자녀)와 국내에 있는 외국인가정 자녀를 모두 포함한 다문화 가정의 학생이 [그림1]을 통해 알 수 있듯이 2013년을 기준으로 5만 명을 넘어섰다. 특히, 다문화가정 학생 중에는 초등학생 비율이 72%(3만3,792명)로 초등학생의 비율이 월등히 높다. 그러나 [그림2]에서와 같이 초등학교 다문화 학생의 학업 중단률은 점차 늘어나고 있다.
초등학교는 다문화가정 아이들이 가장 먼저 진학하게 되는 학교로, 이 때 다문화가정 아이들이 경험하는 것들이 추후에도 영향을 준다. “다문화 가정 자녀들은 이중문화의 환경에서 가치관이나 국가관 등에서 혼돈을 경험하고 있다. 이 문제가 해결 되지 않은 채 청소년 시기로 들어서게 될 경우 정서적으로 민감한 다문화 가정 자녀들이 심리적 위축감과 자신감 상실 등 정서적 발달에 좋지 않은 결과를 초래한다.”(정은정.2011.p15) 다문화 가정 아이들이 겪는 문제들은 보다 조기에 해결되어야 한다. 그러므로 중 고등학교보다 이른 시기인 초등학교에서의 다문화 교육이 중요하다. 다문화 가정 초등학생을 이해하며 그들이 겪는 어려움을 파악하고 이 어려움을 제거 해 줌으로써 교사와 학생간의 신뢰감 형성하는 것이 학생의 학교적응을 돕기 위한 교사의 기본 방향이 되어야 할 것이다. (이은주.2008.p37) 교사들은 다문화교육의 필요성을 충분히 인지해야 한다. 또한 교사가 적절한 교육을 할 수 있도록 교사를 위한 다문화 교육이 필요하다.

II. 교사를 위한 다문화교육의 중요성

다문화 교육을 위한 교사교육의 중요성은 오랫동안 강조되어왔다. “다문화 교사교육(Multicultural teacher education)은 다문화교육의 목표에 헌신하며, 이를 실천할 수 있는 능력을 갖춘 교사를 육성하려는 노력을 의미한다.

참고자료

· 정은정. (2011). 다문화가정 초등학생의 학교적응에 관한 초등교사인식연구. 15
· 이은주. (2008). 다문화가정 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 교사교육 프로그램 구안. 37
· 모경환. (2009). 다문화 교사교육의 현황과 과제. 5,11-13,22
· 최현정. (2011). 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램 구성 및 적용효과. 25
· 나장함. (2011). 다문화 교사교육과정 연구에 대한 분석. 13
· 이남형. (2013). 교생실습이 예비교사와 학생에게 미치는 영향. 1
· 김기영. (2014). 다문화 멘토링 프로그램에 참가한 멘토의 ‘동반성장’ 사례연구. 16
· 강숙희. (2010). 교직 희망의지와 동료피드백 유형이 예비교사들의 교사효능감에 미치는 영향. 201
· “다문화교육 1번지 안산 원곡초등학교”, 「중앙일보」, 2013-09.14
· “다문화 학생 학업중단율 매년 늘어”, 「머니투데이」, 2013-10-13
· 최충옥 외 2명. (2010). 다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석
· 박진수. (2012). '좋은 다문화 교사'의 의미 : N다문화 학교를 중심으로