(한울)외국어로서의 한국어표현교육론 과제(말하기 수업 상황에서 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 참여자로서의 역할
2. 관찰자로서의 역할
3. 지향하는 한국어 교사상

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아이들이 말을 배워갈 때 부모는 어떤 역할을 해주어야 말을 잘 배울 수 있을까 생각을 하곤 했었다. 한국어를 가르침에 있어 교사의 역할 역시 이와 비슷한 것으로 생각된다. 말하기 수업에서 교사의 역할로는 통제자로서의 역할, 촉진자로서의 역할, 상담자로서의 역할, 관찰자로서의 역할, 참여자로서의 역할, 평가자로서의 역할을 말할 수 있다. 각 역할 중에서 스스로에게 중요히 여기는 것들과 향후 한국어 학습자를 가르칠 교사로서 어떤 역할과 방향성을 가지고 가야할지 본 과제에서 말해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
서론에서 제시된 교사의 역할 중 필자는 참여자로서의 역할과 관찰자로서의 역할의 중요성을 말해보고자 한다.

참고자료

· 강승혜, 2010, 한국어 학습자들이 지각한 ‘좋은’ 한국어 교사의 특성, 국제한국어교육학회
· 고경숙, 2008, 문화 간 의사소통 관점에서 본 한국어 교사의 역할, 언어와 문화
· 민현식, 2005, 한국어 교사론 –21세기 한국어 교사의 자질과 역할-, 국제한국어교육학회
· 원혜영, 2013, 한국어 교사의 역할에 대한 비판적 고찰, 우리말연구
· 외국어로서의 한국어표현교육론, 한울원격평생교육원