스키너의 행동주의이론의 주요 개념

목차

I. 주요개념
1. 고전적 조건화
2. 반응적 행동
3. 조작적 조건화
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교

II. 조작적 행동

본문내용

행동주의이론 또는 학습이론(Behavioral theories/learning theories)은 기본적으로 다른 성격이론들과는 다르다. 행동주의이론은 내적인 동기와 욕구, 지각에 초점을 두기보다는 구체적으로 관찰할 수 있는 행동에 초점을 둔다. 행동주의이론은 인간의 행동이 학습되거나 학습에 의해 수정될 수 있다고 보기 때문에 학습이론이라고 한다. 학습을 통하여 인간은 지식과 언어를 습득하고 태도와 가치관을 형성하며 다양한 감정을 경험한다. 즉 행동을 사회적 맥락에서 이해하는 것이다.

I. 주요개념
1.고전적 조건화
러시아의 생물학자 파블로프는 소화 작용을 연구하는 도중 개가 단지 음식 접시만 보고서 침을 흘리는 것에 관심을 가져 실험을 시작했다. 그는 개에게 먹이를 주면서 종소리를 들려주는 연습을 되풀이하다 보니 나중에는 종소리만 들어도 침을 흘린다는 것을 발견하였다. 이와 같이 조건자극(종소리)을 무조건자극(음식)과 결합시켜 조건반사(침분비)를 일으키는 것을 조건화라고 한다. 여기서 그는 학습이란 자극과 반응의 연결이며 환경 속의 자극은 유기체의 반응을 불러일으킨다는 것에 주목하였다. 고전적 조건화의 실제적인 예는 다음과 같다.
첫째, 놀이터에서 한 아이가 그네를 타다가 크게 다쳤다면, 그 아이는 다시는 그네 타는 것을 거절할지도 모르고 놀이터의 다른 놀이 가구에서도 두려움을 느낄 수 있다. 이전에 중도적 자극이었던 그네가 자동적으로 두려움이라는 반응을 유발할 경우이다. 둘째, 시험을 잘 치지 못해 가혹한 벌을 받은 경험이 있는 아동은 시험기간에 초조해지거나 신체적인 고통을 겪을 수도 있다. 한편 많은 사람들 앞에서 모욕을 당한 아동은 여러 사람 앞에서 말을 하는데 고통을 받을 수 있다. 셋째, 학생이 학교생활에서 성공적인 경험을 하게 된다면 그들은 아마도 걱정보다는 확신을 갖고 새로운 과제를 학습하는 반응을 할 것이다. 예로, 한 학생이 수학에서 성공적인 경험을 하였다면 더 여유 있는 태도로 쉽게 기하학과 같은 새로운 학문에 접할 수 있을 것이고 반대로 수학에서 실패하거나 굴욕감을 느낀 학생은 수학뿐만 아니라 기하학에도 많은 어려움을 겪을 것이다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003