[아동기 발달장애] 발달장애아동(학습장애, 주의력겨핍과잉행동장애, 품행장애, 반응성 애착장애, 학교공포증, 아동학대)

목차

I. 학습장애
II. 주의력결핍과잉행동장애
III. 품행장애
IV. 반응성 애착장애
V. 학교공포증
VI. 아동학대

본문내용

I. 학습장애

학습장애라는 개념은 최근에 두드러지기 시작했으며, 학교 현장에서 학습장애에 대한 관심을 갖고 있는 교사들이 많은 편이다. 우리나라 학습장애 출현율이 전체 특수교육 대상의 절반에 이르는 것으로 추정된다는 사실만 보더라도 그리 놀라운 일이 아니다. 그러나 학교에서 학습장애로 특수교육의 혜택을 보고 있는 학생이 전체 특수교육 대상 62,583명 중 6,738명에 불과하다는 사실은 국내 학습장애의 짧은 역사와 함께 우리나라 학교현장에서 학습장애와 같은 경도장애에 대한 이해가 부족했음을 보여주는 것이다.
학습장애라는 것은 기본적으로 전반적인 지적 발달의 지체는 없지만, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 계산하기, 추론하기 등의 특정한 능력의 습득과 사용에 어려움을 나타내는 여러 가지 장애를 가리킨다. 학습장애 발생은 중추신경계의 기능장애로 보며, 학령기에 확실하게 나타나기가 쉽다. DSM-IV에서는 하위 범주로써 읽기장애. 산수장애, 쓰기장애, 특정한 영역이 불가능한 학습장애 등 네 가지 장애를 들고 있다.
학습장애가 있는 아동이나 청소년들이 학교를 중퇴하는 비율은 약 40%로 보고되고 있으며 학습장애가 있는 성인은 직업과 사회적응에서 심각한 어려움을 겪을 수 있다. 또한 언어발달이 늦어지면 학습장애, 특힌 읽기장애와 연관되어 나타날 수 있다.
학습장애와 구별되는 것으로, 학습지진은 지능 수준이 보통 60-70 정도로 낮고 기본적인 학습능력이 낮아 같은 학년 아동과 함께 공부할 수 없는 경우를 일컫는 말이고, 학습부진은 지능은 정상적인데 어떤 다른 요인에 의해서 자신의 지적 수준만큼 학습수행을 하지 못하는 아동을 지칭하는 말이다.

II. 주의력결핍과잉행동장애

주의력결핍과잉행동장애(attention-deficit hyperactivity disorder: ADHD)는 오래된 문제행동에 붙여진 비교적 새로운 명칭으로 아동초기에 나타나서 일생동안 지속될 수 있는 특성을 지니고 있다.

참고자료

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· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016