피아제의 인지발달이론과 콜버그의 도덕성 발달이론

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2018.10.26
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목차

I. 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기 : 출생~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
4. 형식적 조작기 : 12세 이후

II. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 인습 이전 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
2) 2단계 : 쾌락주의
2. 제2수준 : 인습 수준
1) 3단계 : 착한 소년 착한 소녀 지향
2) 4단계 : 법과 질서 유지 지향
3. 제3수준 : 인습 이후 수준
1) 5단계 : 사회적 계약 지향
2) 6단계 : 보편적 윤리 지향

참고문헌

본문내용

Jean Piaget(1896-1980)의 연구는 아동의 인지발달에 대한 지식을 형성하는데 중요한 기여를 하였다 Piaget는 생물학자로서 연구를 시작하였지만, 지능검사 항목에 대한 아동의 반응에 주목하여 아동의 틀린 반응과 언어적 추론 유형에 호기심을 가지게 됨으로써 인지발달 연구를 시도하였다.
Piaget는 아동이 환경에 대한 탐색과 조작을 통해 지식을 구성한다고 하였으며, 인지는 경험을 표상하고 조직하고 해석하게 해주는 정신적 구조의 변화를 통해서 발달한다고 보았다 Piaget는 이러한 구조를 도식(schema)이라고 불렸는데, 도식이란 경험을 해석하기 위하여 구성된 일련의 조직화된 행동 또는 사고 양식을 뜻한다. Piaget 이론의 많은 가설들이 근래의 연구들을 통해 영유아들이 더 높은 인지 능력을 가지고 있다는 것이 증명됨으로써 반박되고는 있지만, 인지발달의 원리와 단계에 대한 Piaget의 설명은 인지발달 분야에서 오늘날까지 가치를 인정받고 있다.
Piaget는 1896년 스위스의 뉴사텔에서 태어났다. 아버지는 중세문학을 가르치는 교수였고, 어머니는 지적이었으나 약간의 신경증을 가지고 있었다. 맏아들이었던 그는 독립적인 소년으로서 어린 시절부터 과학에 관심을 가졌고, 10세 때는 색소결핍증을 가진 참새를 관찰한 글을 쓰기도 하였다. 고등학교에 다니면서는 연체동물에 관심을 가져서 이에 대한 많은 논문을 썼으며, 고등학교 졸업 무렵에 이미 유명한 연체동물학자가 되어 있었다.
그는 뉴사텔 대학에서 자연과학을 공부하여 박사학위를 받았다. 이후 정신분석에 잠시 관심을 갖기도 하였고, 프랑스의 비네 연구소에서 Binet와 Simon의 지능검사 표준화 작업에 참여하였다 Piaget는 지능검사에 대한 아동의 오답에 일정한 형태가 있다는 것을 알게 되면서 아동의 사고가 성인의 사고와는 질적으로 다를 뿐 아니라 연령에 따라서도 질적 차이가 있다는 것을 알게 되었다. 이때의 경험은 Piaget로 하여금 아동의 인지발달에 대한 연구를 하도록 이끌었다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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