외국어로서의한국어어휘교육론 (한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.)

최초 등록일
2018.04.02
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2018.03
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한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고, 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.

목차

1.서론

2.본론
(1) 한국어 어휘의 특징
(2) 사회 언어학적 특징
(3) 어휘의 교육 방법

3.결론

4.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
한국어 어휘의 특성을 살펴보기 위해서는 현재 교육이 어떤 식으로 이루어지고 있는지를 먼저 알아야 한다. 일반적으로 영어 등 외국어 교육에서 우리는 어휘에 대해 체계적으로 분석하는 방식의 접근을 잘 시도하지 않는다. 물론 어린 학생들이 시험을 위해 단어를 따로 외운다던가, 잘 외우기 위한 나름의 방법을 개발하는 일은 종종 있다. 그러나 이것은 어휘의 특성을 이해한 학습법으로 보기는 어렵다. 한국어에 대해서도 마찬가지이다. 이것은 비단 우리나라만의 문제가 아니며, 어휘 교육이 지금껏 그다지 주목받지 못한 분야였기 때문에 발생한 현상이다. 그러나 최근 학자들은 어휘에 대한 시각이 언어의 창조성에 미치는 영향에 대해 관심을 갖기 시작했고, 이에 따라 어휘 교육의 중요성도 인식하게 되었다. 따라서 지금부터 본 과제를 통해 한국어 어휘와 그 특성에 대해 알아보고, 효과적인 교육 방안은 무엇이 있을지 살펴보고자 한다.

Ⅱ.본론
1. 한국어 어휘의 특징
사전적 정의에 따르면 한국어는 첨가어로, 형태소의 결합에 의해 어휘가 구성되는 특징을 가진다.

참고 자료

구현옥(2016), “통합형 한국어 어휘 교육 연구”, 한글학회.
김성환(2016), “한국어 ‘알겠다’와 ‘알았다’의 대답 방식에 관한 연구 : 사회언어학적 접근 방식을 통해서”, 한민족어문학회.
안경화 외(2014), “한국어 교육과정의 목표 설계 연구”, 중앙어문학회.
오새내(2011), “사회언어학적 맥락으로 본 방송언어”, 한국어학회.
이정복(2005), “사회언어학으로 인터넷 통신 언어 분석하기 : 최근의 연구 현황과 과제”, 한국어학회.
두산백과(http://www.doopedia.co.kr/)

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