고교평준화가 가지는 교육기대효과는 무엇이며, 해결해야 할 과제는 무엇인지 논하시오

*동*
개인인증판매자스토어
최초 등록일
2018.03.28
최종 저작일
2018.03
7페이지/한글파일 한컴오피스
가격 3,000원 할인쿠폰받기
다운로드
장바구니
퀴즈풀이 출석이벤트

소개글

고교평준화가 가지는 교육기대효과는 무엇이며, 해결해야 할 과제는 무엇인지 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고교평준화 정책이란
2. 고교평준화가 가지는 교육기대효과
1) 수평적인 교육관
2) 학벌주의 감소
3) 교육여건의 평준화
4) 고등 교육기회 확대시키는 효과
5) 학교경쟁력 강화
6) 교육문제 해결
3. 고교평준화를 위해 해결해야 할 과제
1) 학교선택권의 확대
2) 자립형 사립고의 확대
3) 자율학교의 확대
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
고교 평준화 정책은 인간주의 교육사상, 교육의 기회균등, 경쟁적 체제가 아닌 협동적 교육체제를 이념적 목표로 추구한다. 즉, 고교 평준화 정책은 경쟁에 의한 선발방식과 비교해보면, 기초하고 있는 정책적 이념이 자유경쟁보다는 기회의 균등을 더 강조하고 있다. 남여노소, 장애, 비장애, 빈부 등의 차이를 넘어 모든 사람에게 균등한 교육기회를 제공하자는 인간주의 교육사상에 기초하는 것이다. 따라서 고교 평준화는 중등교육의 보편화와 민주화를 가져올 수 있는 정책이다. 따라서 본론에서는 고교평준화가 가지는 교육기대효과는 무엇이며, 해결해야 할 과제는 무엇인지 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 고교평준화 정책이란
고교 평준화 정책은 교육의 평등성 실현이라는 이념아래 고교 간 격차를 완화하여 고교교육을 평등화하려는 정책이다. 고교평준화 정책은 고교입시 과열로 인한 사회적 문제를 해결하기 위하여 실시된 정책이다. 고교평준화제도의 이념은 고등학교 교육조건 혹은 교육⋅학교 간 시설과 교사⋅학생의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책의 방향을 위미하는 것이다.

참고 자료

손지희, 평준화논의의 지형과 계급적 성격, 진보교육연구소, 2002.
손지희, 고교평준화 과정에 대한 평가와 대안, 참교육연구, 2004.
김경선 외, 고등학교 평준화 보완정책의 추진과정과 성과분석, 교육행정학연구, 2003.
김연주, 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구, 석사학위논문, 상명대학교, 2005.
*동*
판매자 유형Diamond개인인증

주의사항

저작권 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
자료 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재∙배포는 금지되어 있습니다.
저작권침해, 명예훼손 등 분쟁 요소 발견 시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
환불정책

해피캠퍼스는 구매자와 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.

파일오류 중복자료 저작권 없음 설명과 실제 내용 불일치
파일의 다운로드가 제대로 되지 않거나 파일형식에 맞는 프로그램으로 정상 작동하지 않는 경우 다른 자료와 70% 이상 내용이 일치하는 경우 (중복임을 확인할 수 있는 근거 필요함) 인터넷의 다른 사이트, 연구기관, 학교, 서적 등의 자료를 도용한 경우 자료의 설명과 실제 자료의 내용이 일치하지 않는 경우

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

더보기
우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
최근 본 자료더보기
상세우측 배너
상세우측 배너
고교평준화가 가지는 교육기대효과는 무엇이며, 해결해야 할 과제는 무엇인지 논하시오