ADHD 아동의 진단방법과 가정교육방안 (소논문, 레포트, ADHD, 주의력 결핍, 과잉행동)

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목차

1. 서론
1) 문제제기
2) 연구방법

2. ADHD 아동생활교육
1) ADHD 원인과 진단방법
(1) 원인
(2) 진단방법

2) ADHD 아동을 위한 가정교육법
(1) 주의집중곤란
(2) 충동성
(3) 과잉행동

3. 결론

본문내용

1. 서론

1) 문제제기
주의력 결핍/과잉행동 장애(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, 이하 ADHD)는 아동기 정신과 장애 중 가장 흔한 장애의 하나로, 발달 수중에 부적절한 정도의 주의 산만, 과잉 행동, 충동성 등의 주 특성이다(Barkley, 1990; Resnick, 1998; Taylor, 1990).
최근에 들어 ADHD 성향을 지니거나 질병을 앓고 있는 사람들과 아동이 점점 증가하고 많이 발견되고 있다. <연도별 초중고 ADHD 원외처방 수진자 현황>에 따르면, 2004년 6,198명이던 ADHD 환자 수는 2008년 2만 5,429명으로 4년 동안 4배 이상 증가했다. 2008년 학교 급별 ADHD 환자는 초등학생이 전체 수진자의 67.3%를 차지했고, 중학생과 고등학생이 각각 24.1%, 8.5%였다. 이 현황만 보아도 현재 많은 아동들이 ADHD가 있고 조사에서는 밝혀지지 않은 아동들도 물론 있을 것으로 예상된다. 또한 학령기 전의 유아들과 학령기 후의 성인들은 조사 대상에서 제외된 것으로 보아 전 국민을 대상으로 조사했다면 아마 ADHD를 가진 사람들의 수는 상상을 초월할 것이다.

2) 연구방법
이 글의 목적은 ADHD 아동을 위한 다양한 교육 방법에 대해 알아보는 것이다. 첫째, ADHD에 대한 원인과 간단한 진단법에 대해 알아볼 것이다. 둘째, ADHD 아동을 위한 가정교육법으로 주의력 결핍과 과잉행동 장애를 치료하기 위한 기본 생활 교육에 대해 알아볼 것이다.

2. ADHD 원인과 진단방법
위와 같이 ADHD 아동은 증가 추세에 있으나 우리나라의 경우 부모들 가운데는 ADHD가 약물치료가 답인 질환이라는 인식이 강하고 또한 이들을 전문적으로 도울 수 있는 사회적 환경도 조성되지 않은 상태이다. 심지어 ADHD 아동을 위해 만들어진 약이 정신 병리가 없는 아동에게 집중력 향상을 위해 복용되고 있다는 것을 보면 우리나라의 양육자의 인식을 짐작할 수 있었다.

참고 자료

김남형(2009). ADHD 아동의 학교적응을 위한 부모-교사의협력적 관계형성 방안에 관한 연구. 한국임상사회산업학회 임상사회사업연구.
김동일, 이명경(2006). 주의력결핍 및 과잉행동 장애(ADHD) 원인론의 경향과 정망: 애착이론에 의한 대안적 접근. 한국상담학회 상담학연구.
김유숙, 박진희, 최지원(2010). ADHD 아동 산만하고 충동적인 아이를 어떻게 도울 것인가?. 서울, 이너북스 (한국)