장애아동을 교육할 때 문제행동 수정을 지도함에 있어 강제적인 힘을 사용하는 것이 아동학대로 판정될 가능성이 높은 데 장애아동 교육과 아동학대의 관점에서 어떻게 교육하는 것이 적절한 방법인지 서술하시오.

*애*
최초 등록일
2018.02.20
최종 저작일
2018.02
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목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 장애아동학대의 개념
2. 강제적인 힘을 사용한 문제행동수정 지도 방법이 장애아동 교육과 아동학대의 관점에서 적절한 것인지에 대한 견해

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론

최근 우리나라에서 아동학대의 발생이 증가하고 있으며 특히 장애아동학대의 발생 비율이 높게 나타나고 있다. 한국장애인개발원에서 장애아동학대의 실태조사를 한 결과, 우리나라 전체 아동학대 사례 중 4.0%가 장애아동학대 사례로 나타나고 있다. 이는 우리나라 아동의 0.8%가 장애아동임을 감안할 때, 학대피해 장애아동 수가 심각한 수준임을 알 수 있다. 이러한 점을 미루어볼 때 우리나라에서 비장애아동학대보다 장애아동학대의 발생율이 더 높다는 것을 알 수 있다. 이러한 장애아동학대 중에서 발달장애아동 학대의 발생률이 높게 나타나 발달장애아동이 다른 장애아동에 비해 학대를 더 많이 당하고 있다. 발달장애아동은 다른 장애유형에 비해 언어표현능력이 낮고 사회성이 부족하며 상황에 대한 판단이 느리기 때문에 타인에 의존하는 정도가 높고 그들과 함께하는 시간이 많아지므로 다른 사람을 통해 학대를 경험할 가능성이 높아진다.

참고 자료

- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2007
- 최정희, “한국아동복지정책에 관한 연구”, 조선대, 2003
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004
- 권영지, “발달장애아동 부모의 인식이 자녀학대에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
- 안명환, “장애 아동을 둔 부부의 결혼 만족도 향상을 위한 프로그램 개발”, 한남대, 2010

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