아동의 문제행동에 대한 행동주의적 접근법의 공헌과 문제점에 대해 논하시오

소개글

아동의 문제행동에 대한 행동주의적 접근법의 공헌과 문제점에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동주의란

2. 아동의 문제행동에 대한 행동주의적 접근법의 공헌점
1) 연합
2) 강화

3. 아동의 문제행동에 대한 행동주의적 접근법의 문제점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

행동주의의 최근의 인간관은 환경에 영향을 줄 수 있다는 면이 강조되면서, 인간의 자유와 의지적 선택을 중심으로 한 인간의 능동적인 측면이 강조되는 경향으로 나아가고 있다. 최근에는 이 접근에서 자기지도, 자기관리, 자기통제 등의 개념이 나오면서 인간의 새로운 측면이 강조되고 있다. 즉, 인간은 자신의 행동을 스스로 수정할 수 있는 능력이 있다는 점이 강조되고 있다는 것이다. 따라서 본론에서는 아동의 문제행동에 대한 행동주의적 접근법의 공헌과 문제점에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의란

행동적 접근법은 1950년대에 시작해서 1960년대 초반에는 당시에 지배적이었던 정신분석적 관점에서 급속히 분리되어 나타났다. 역사적으로 보았을 때 행동주의의 첫 번째 경향은 고전적 조건화이다. 주요 특성은 실험적 분석과 상담 과정의 평가에 초점을 둔 것이었다. 특히 고전적 조건화가 적용된 기법의 대표적인 경우는 Wolpe의 체계적 둔감화라는 기법으로 현재에도 임상적으로 적용될 수 있다.

두 번째 경향은 조작적 조건화이다. 조작적 행동은 어떤 인과적인 결과를 산출하기 위해 환경을 조작하는 행위를 포함한다. 고전적 조건화가 수동적이라면 조작적 조건화에서의 인간은 능동적인 유기체이다. 조작적 조건화의 주요 개념은 '강화'원리이다. 즉 행동 변화는 행동이 어떤 특수한 결과에 의해 이어질 때 일어난다는 가정으로, 긍정적 강화는 어떤 행동의 결과에 대한 보상으로서 어떤 것(칭찬이나 돈)을 주는 것이며 이에 비해 부정적 강화는 어떤 행동이 일단 일어나면 그 상황으로부터 혐오 자극을 제거시키는 것이다.

세 번째 경향은 인지적 경향이다. 고전적 조건화와 조작적 조건화 모형의 행동주의 학자들은 사고 개념(사고 과정, 태도, 가치 등의 역할)에 대한 언급을 배제하였다. 그러나 최근의 행동주의 운동은 사고에 보다 본격적인 위치를 부여하고 있다. 심지어는 행동의 문제를 이해하고 상담하는 데 있어서 인지적 요인을 중심 역할로 설정하고 있다.

참고 자료

김영채, 학습 심리학, 박영사, 2007.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010.
고 현, 유아의 문제행동 검사도구 개발, 조선대학교 박사학위논문, 2008.
송나리, 유아 문제행동 지도에 대한 초임교사들의 인식과 어려움, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, 2011.