분석주의 교육철학

목차

1. 권위와 교육
1) 서론
2) 권위의 개념
3) 권위의 유형과 정당화
4) 교육에 있어서의 권위
5) 교육현장의 시사점

2. 자유와 교육
1) 서론
2) 교육에서의 자유
3) 교육자의 자유
4) 학습자의 자유
5) 교육현장의 시사점

본문내용

첫째, Peters의 권위의 의미, 권위에 대한 설명을 통해 그 개념을 명료화 한다.
둘째, Peters의 권위의 유형을 고찰하고 그에 대한 정당화를 밝힌다.
셋째, Peters의 권위개념과 교육의 관련성을 고찰하여 교육현장의 실천적 측면에 대한 시사점을 얻는다.

권위의 개념
-권위를 뜻하는 라틴어 “auctoritas”는 원래 의견, 조언, 명령 등의 측면에서 “산출하다”, “창작하다”, “발명하다”라는 의미를 지니고 있다
즉, 권위의 개념은 논리적으로 규범적 질서가 유지되는 사회의 개념이 전제되어야한다.

<표 중략>

권위의 유형과 정당화
전통적 권위 - 통치자에 대한 절대적 복종, 혈연관계, 은총과 정실에 지배(ex: 봉건주의 시대의 제후, 영주, 교부)
합리적 권위 - 엄격한 능력에 따라 직책을 맡으며, 규정된 보수체계가 있고 권위의 한계도 엄격(ex: 관료주의 공무원)
카리스마적 권위 - 한 개인이 가지고 있는 예외적인 신성성, 영웅주의 또는 모범적 인격, 시범하고 명령하는 규범이나 규칙에
사람들이 헌신함으로써 나타나는 것(ex: 페리클레스, 줄리어스 시어즈, 나폴레옹)

교육에 있어서의 권위
형식적 권위 - 어떤 집단이든 권위가 존해해야 하는 것
- 직위상의 권위를 지니고 있는 형식적 권위자
실질적 권위 - 어떤 집단이 실천적으로 권위가 유지되는 것
- 형식적 권위를 지니지 못한 자라 하더라도 그 집단의 목적과 필요를 파악하고 헌신함으로써 그 집단 구성원의
만족을 가져오게 한다면, 그 능력이 인정되어 그 사람은 실질적인 권위자가 된다.

교사의 권위적 역할
Peters - 교사는 합리적인 현대사회 속에서 직위상의 권위자로 인정받아야 한다.
- 교사는 현대 사회 속에서 학생들을 특정 직업에 알맞도록 훈련시키는 역할과 진학 및 취직의 경쟁에서 선발자의 역할을 수행할 책임을 도맡고 있다.
Moore - 교육은 권위 있는 사람이 권위 없는 사람에게 지식과 기술을 전달하는 것을 의미한다.

참고자료

· 없음