[조작적 조건화] 도구적 조건형성과 조작적 조건형성(스키너 상자실험과 강화 및 네 가지 강화계획, 실생활에서 조작적 조건형성의 응용)

목차

I. 도구적 조건형성
1. 연습의 법칙
2. 효과의 법칙
3. 준비성의 법칙

II. 조작적 조건형성
1. Skinner 상자 실험
2. 강화
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 고정비율계획
3) 변동간격계획
4) 변동비율계획
4. 조작적 조건형성의 주요원리
5. 처벌
6. 실생활에서 조작적 조건형성의 응용
1) 행동수정과 토큰경제
2) 생체송환과 자기통제
3) 프로그램 학습

참고문헌

본문내용

I. 도구적 조건형성
소련의 Pavlov가 고전적 조건형성에 관한 실험을 하기 10년 전부터 미국에서는 Thorndike(1874~1949)가 병아리, 고양이, 개, 원숭이를 대상으로 다양한 조작적 실험을 하고 있었다. Thorndike는 Darwin의 영향으로 행동의 기능적 측면을 강조하였으며, 그의 가장 잘 알려진 실험은 "Thorndike의 문제상자"이다. 문제상자는 아래의 그림과 같은 조그만 우리이다.

그림. 손다이크의 문제상자

고양이가 안에서 줄을 잡아당기거나 막대기를 밀면 우리 밖으로 도망갈 수 있다. 상자 밖에는 냄새를 맡을 수 있는 고기가 있다. 처음에는 고양이가 구속에서 벗어나려고 본능적으로 애썼으며, 특히 투쟁적인 고양이는 상자를 마구 할퀴었다. 이때 우연이 문이 열렸다. 대부분의 고양이는 탈출하여 고기를 먹었다. 그러나 어떤 고양이는 전혀 도망갈 생각을 안했다. 이런 고양이들은 강제로 끄집어내어 고기를 먹게 하고 다시 집어넣었다. 이렇게 딴으로 나오는 것과 고기를 먹는 것이 결합된 탈출경험을 여러 번 가질수록 고양이들의 머뭇거리는 행동은 사라지고 탈출시간이 점점 빨라졌다. 이와 같은 실험을 통해 Thorndike는 연습과 시행착오를 거듭함에 따라 탈출시간이 줄어드는 것에 연구의 중점을 두었다.
Thorndike는 위의 실험결과를 토대로 다음과 같은 학습 원리를 제시하였다.

1) 연습의 법칙
이 법칙은 빈도의 법칙 또는 사용의 법칙으로도 불리운다. 연습이나 사용횟수가 많을수록 학습은 강화된다는 것이다. 반대로 연습이나 사용횟수가 적으면 학습이 일어나지 않고 망각과 기능상실이 일어난다. 1930년 New Haven에서 개최된 세계심리학회에서 Thorndike는 연습의 법칙을 수정하였다. 즉 단순한 반복연습이 학습을 증대시키는 것이 아니라 보상과 같은 효과요인이 제공되면 연습횟수가 줄어들더라도 학습은 훨씬 증대된다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003