우리나라 학교교육과 학교사회 사업에 대해 논하시오.

최초 등록일
2017.06.26
최종 저작일
2017.06
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소개글

우리나라 학교교육과 학교사회 사업에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교교육의 현실
2. 우리나라 학교사회 사업
3. 우리나라 학교교육과 학교사회 사업의 관계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지난 50여 년 동안 한국교육은 모든 국민들에게 교육기회를 확대ㆍ제공함으로써 개인의 자아실현은 물론이고 국가ㆍ사회의 지속적인 발전과 성장에 크게 이바지하여 왔다. 교육의 본질적인 가치는 개인의 인격완성과 자아실현을 통하여 국가ㆍ사회의 이상을 실현하는데 있다. 이러한 본질적인 가치를 실현하기 위하여 우리나라 교육은 일본 식민지 통치하에서 제한되었던 교육기회를 최대한 확대하고 계속적인 자기혁신의 노력을 경주하여 온 것이다. 이러한 한국교육의 중심에는 학교가 있다. 학교는 일정한 목적ㆍ교과 과정ㆍ설비ㆍ제도 및 법규에 의하여 교사가 계속적으로 학생에게 교육을 실시하는 기관이며 교육은 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 주는 것이라고 정의되고 있다. 학교는 한 인간이 가정에서부터 사회로 나가 자립적으로 성장할 수 있도록 이어주는 연결점을 갖고 있다. 또 학교는 초기 아동기에 성장할 수 있도록 이어주는 연결점도 갖고 있다. 학교는 초기 아동기에 시작하여 청소년기에 이르기까지 계속해서 아동들이 생활하는데 가장 중요한 환경가운데 하나이다.

참고 자료

조강래, “교육투자 우선지역 지원사업과 저소득층자녀의 학력향상 방안”, 경상대, 2009
송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007
문다솔, “학교사회사업 Wee 프로젝트 상담체계의 개선방안 연구”, 서울신학대, 2012
김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007

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