[아동발달이론] 아동발달이론의 생물학적 관점, 심리역동적 관점, 학습이론적 관점, 인지발달적 관점, 맥락적 관점)

목차

I. 생물학적 관점

II. 심리역동적 관점
1. Freud의 심리성적 발달이론
1) 성격이론
2) 심리성적 발달이론
2. Erikson의 심리사회적 발달이론

III. 학습이론적 관점
1. 초기 학습이론
2. 사회인지 이론

IV. 인지발달적 관점
1. Piaget 이론
2. 정보처리이론

V. 맥락적 관점
1. Vygotsky의 사회문화적 이론
2. Bronfenbrenner의 생태학적 이론

참고문헌

본문내용

아동이 어떻게 해서 특정 행동이나 생각 또는 느낌을 갖게 되는가에 대해 과거 뛰어난 철학자들은 많은 관심을 가져왔다. 약 400년 전 영국의 철학자 John Locke(1632-1704)는 인간의 영아는 백지 상태와 같다고 주장하였다. 따라서 경험이 영아가 자라서 어떤 사람이 되느냐를 결정하게 된다고 보았다. 이와 같은 Locke의 견해는 프랑스의 철학자 Jean Jacques Rousseau(1712~1778)에 의해 도전을 받았는데, Rousseau는 신생아들이 선천적으로 도덕성을 갖고 있어 성장하면서 자연적으로 드러나게 된다고 믿었다.
19C 중반에 오면서 과학의 발전과 함께 아동발달에 대한 관심이 증가하면서 아동발달에 관한 첫 과학적 이론이 출현하였다. 아동발달에서 이론이란 발달에 대하여 설명과 예측이 가능한 지식들을 조직화하여 체계화시킨 것이다. 예를 들어, 아기가 자주 운다고 생각해 보자. 아기가 자주 우는 것에는 여러 가지 이유를 생각해 볼 수 가 있다. 배고프기 때문에 울 수도 있고, 어머니가 안마주기를 원해서 울 수도 있으며, 아기가 단순히 까다롭고 짜증을 잘 내는 아기이기 때문에 울 수도 있다. 이들 각각의 설명은 아주 단순한 하나의 이론이다. 각각은 아기가 패 그렇게 자주 우는지를 설명하려고 한다. 물론 실제 발달 이론들은 훨씬 더 복잡하다. 그러나 그 목적은 우는 아기를 설명하려는 것, 즉 행동과 발달을 설명하려 한다는 점에서 똑같다.
이론들은 연구에서 검증할 수 있는 예측을 하게 하는데 검증하는 과정을 통해서 그 이론은 지지되기도 하고 기각되기도 한다. 예를 들어, 만약 아기가 배고프기 때문에 자주 울었다면 수유를 자주 해주는 것이 우는 것을 멈추게 할 것이라고 예측할 수 있다. 연구 결과가 이러한 예측과 일치하게 되면 그 이론은 지지될 것이다. 그러나 연구 결과가 예측과 다른 것으로 밝혀졌다면 그 이론은 틀린 것이므로 수정되어야만 할 것이다.
지난 100여 년 동안 많은 이론들이 아동발달에 대한 연구와 생각들을 이끌어 왔다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016