아동기 발달장애(학습장애, 우울장애, 품행장애, 적대적 반항장애, 틱 장애)

저작시기 2017.06 |등록일 2017.06.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원
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목차

I. 학습장애
1. 읽기장애
2. 수학장애
3. 쓰기장애
4. 학습장애의 원인
5. 학습장애의 치료

II. 우울장애

III. 품행장애

IV. 적대적 반항장애

V. 틱 장애

참고문헌

본문내용

I. 학습장애
학습장애(learning disabilities)는 나이나 지능에 비해서 실제적인 학습기능이 낮은 경우이며, 정상적인 지능을 소유하고 있고, 정서적인 문제가 없지만, 현저한 학습부진을 보인다. 학습장애는 읽기장애(reading disorder), 수학장애(mathematic), 글쓰기장애(disorder of written expression)가 있다. 학습장애 아동의 유병률은 2-10%의 범위에 있고, 진단은 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 현저하게 낮게 나을 때 학습장애로 진단한다.
학습장애는 아동의 자아개념과 장애 아동에 대한 다른 아동이나 교사 등 다른 사람들의 태도에 영향을 미치게 되어 아동의 학교생활의 적응을 힘들게 한다(Dumas & Nilson, 2003).

(1) 읽기장애
읽기장애(reading disorder)는 글을 읽는데 어려움이 있으며, 글을 잘못 읽거나 읽는 속도가 느리고, 글의 이해력이 부족한 문제로 나타난다. 읽기장애를 난독증(dyslexia)이라고도 하며, 난독증은 글자를 정확히 발음을 하는데 어려움이 있는 단어재인장애(예, 경제를 갱제로, 학생을 악생으로 읽는 경우 등)와 글을 읽어도 그 의미를 정확하게 파악하지 못하는 독해장애로 나눌 수 있다. 읽기장애를 보이면, 지능지체, 시각장애, 그리고 뇌의 손상이 있는지를 확인해야 한다. 글을 정확히 읽고도 무슨 뜻인지 모르는 아동은 인지발달의 특성상, 글의 형상과 소리를 연합시키는 능력은 있어도, 이를 의미와 연합시키는 능력은 아직 부족하기 때문이다.
읽기장애의 핵심결함은 단일 단어를 읽는 문제와 결합되어 있는 해독에서의 어려움과 기본적으로 관련되어 있으며(Olson, Foresberg, Wise & Rack, 1994; Stanovitch, 1994), 한 단어에 대한 느리고 부자연스러운 해독과 인식으로 한 문장의 핵심내용을 파지하는 능력이 떨어지고, 당락이나 절의 핵심의미를 파지하는 능력이 저하된다(Eric J. Mash & David A. Wolfe, 2001).

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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