유아교육현장에서 교사는 유아발달에 관한 지식을 필수적으로 갖추고 연령별, 수준별 차이를 고려한 교육계획이 이루어져야 하겠습니다. 만 4세반을 대상으로 다양한 언어활동이 이루어질 수 있는데 남아와 여아의 뇌기능 차이를 염두에 두고 수준별 고려가 이루어진다면 어떤 부분이 있을 수 있는지 자유롭게 토론하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 남아와 여아의 뇌기능 차이에 염두에 둔 언어활동에 관하여
2. 영아의 뇌기능 발달을 위한 방법을 기술

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
남아와 여아는 성별에 따른 뇌기능의 본질적인 차이가 존재하기 때문에 보육교사는 언어활동을 진행함에 있어 어려움을 겪을 수 있다. 이는 보육교사가 남아와 여아의 성별에 따른 뇌기능의 본질적 차이를 이해한다면, 영유아의 언어활동에 실제적 도움을 줄 수 있다는 것을 의미한다. 본 과제에서는 만4세반을 대상으로 다양한 언어활동이 이루어질 수 있는데 남아와 여아의 뇌기능 차이를 염두에 두고 수준별 고려가 이루어진다면 어떤 부분이 있을 수 있는지 나의 의견을 개진해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 남아와 여아의 뇌기능 차이에 염두에 둔 언어활동에 관하여
학자들의 연구결과에 의하면 인간의 뇌는 성별에 관여 없이 수정 후 6주까지는 같지만, 6주 이후에는 성별에 따른 뇌구조가 변화된다고 한다. 수정 6주 이후부터 남아의 경우 세로토닌 생산량이 적지만, 여아의 경우 세로토닌 생산량이 많아지게 되는데 세로토닌은 인간의 감정표현력에 직접적인 영향을 미치게 된다.

참고자료

· 영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2001.02.20.