유아들의 언어발달을 돕는 교사의 교수행동을 조사해보고 자신이 교사가 된다면 어떤 교수행동을 사용할 것인지 자신의 생각을 입력해보기 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달에 대한 학자들의 견해
2. 나 자신이 교사가 되었을 때 영유아의 언어발달을 촉진하기 위해 어떤 방법을 사용할 것인지 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 모방 및 관찰로 자신의 언어를 발달시킬 수 있음은 물론 주변인과의 상호작용을 통해 자신의 잘못된 언어적 개념을 수정하고 세련화를 거치면서 언어를 더욱 발전시킬 수 있는 것이다. 본 고에서는 유아들의 언어발달을 돕는 교사의 교수행동을 조사해보고 자신이 교사가 된다면 어떤 교수행동을 사용할 것인지 자신의 생각을 입력해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달에 대한 학자들의 견해
가. Chomsky
Chomsky 영유아의 언어발달은 기본적으로 생득적인 것이기에 주변인은 영유아의 언어발달에 있어 큰 도움을 주지 못한다고 하였다. 이에 보육교사를 비롯한 주변인은 영유아 언어발달을 위한 최적의 환경을 구성하고 영유아의 내재된 언어발달 역량이 발현될 수 있을 때까지 기다릴 수 있어야 하는 것이다.

또한 Chomsky는 언어는 인간만이 가질 수 있는 것이기에 언어는 특별한 문법 조직을 가지고 있기 때문에, 유아가 어떻게 문법을 배우는가에 따라 언어의 습득도 비례하여 이루어진다.

참고 자료

언어발달 Robert E. Owens 저 | 이승복 역 | 시그마프레스 | 2006.09.01.