유아 실내 놀이 환경의 특징, 구성 요인 및 실내놀이 영역 구성요인을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 실내 놀이 환경의 특징
2. 유아 실내 놀이 환경의 구성 요인
3. 실내놀이 영역 구성요인
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물, 모래놀이 영역
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들은 무슨 놀이를 할지, 누구와 놀지, 어떻게 놀지를 유아 스스로 선택하여 놀이의 틀 안에서 유아들은 상상력을 동원하여 역할을 가정하고 주변의 물체들을 다른 물체로 대체할 수 있다. 유아들의 선호성은 서로 다르다. 유아의 흥미와 기능적인 기술에 있어 개인차이는 유아에게 주어진 기회가 어떤 행동을 반복시켰고, 연습시키고, 확장시켜 주었느냐에 따라 다르게 나타난다. 사전에 사물과 사람의 이러한 경험이 없다면 유아는 이들 활동들을 선호하지 않을 뿐 아니라 선택할 수 도 없다. 유아가 선호하는 놀이자료의 유형은 유아의 발달과 유아 자신의 기분에 따라 다양하다. 이러한 유아의 선호성은 유아 놀이행동에 영향을 미치는 요인이 된다. 따라서 본론에서는 유아 실내 놀이 환경의 특징, 구성 요인 및 실내놀이 영역 구성요인을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 실내 놀이 환경의 특징
유아교육은 유아의 전인적인 성장 발달을 돕기 위해 여러 영역이 복합적으로 통합 운영되어야 하는데, 놀이는 이러한 통합적 접근을 시도할 수 있는 가장 적절한 교육 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 유아의 놀이에 대한 요구를 충족시켜주고 동시에 유아의 흥미를 불러일으킬 수 있는 놀이환경을 제공하는 것은 유아의 발달을 촉진하는데 매우 중요하다. 유아는 놀이를 통해 세상을 탐험하며, 새로운 정보를 수집하여 지식을 구성한다. 따라서 놀이는 유아의 생활자체이며, 중요한 교육적 매체가 된다. 유아들이 행하는 놀이의 종류는 무수히 많으며, 개개 놀이는 그 나름대로의 특성과 교육적ㆍ체육적 의의를 지니고 있다. 유아는 놀이를 통해서 자유와 선택을 경험하고 존재로서의 자신을 인식하며, 내적인 생활과 외적인 생활간의 연속성을 갖게 된다.

놀이는 유아가 사회적ㆍ물리적 환경과의 상호작용을 통해서 유아의 발달적 특성을 실현하는 유아교육의 매체다. 그러므로, 유치원에서는 유아의 발달을 촉진시키는 최적환경으로서 유치원 공간을 흥미영역별로 구분하여 제시하며, 유아가 자발적으로 참여할 수 있는 자유선택활동 시간을 운영한다. 자유선택활동 시간에 유아는 자신의 내적동기, 흥미에 의하여 스스로 놀이영역, 또래, 놀이재료를 선택하여 즐긴다.

참고자료

· 양옥승, 유아교육과정 탐구, 학지사, 2008.
· 엄정애, 영유아 놀이와 교육, 창지사, 2009.
· 박찬옥 외, 유아놀이지도, 학지사, 2002.
· 신에드, 실내 자유선택활동에서의 보육교사 역할 수행에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2013.