영유아를 대상으로 표준보육과정과 누리과정을 참고하여 연령별로 교통안전부문의 교육 계획안을 구성해보고 각 연령별 영아가 가지는 특성과 주로 발생하는 교통사고에 대해서도 간단히 살펴보자.

소개

영유아를 대상으로 표준보육과정과 누리과정을 참고하여 연령별로 교통안전부문의 교육 계획안을 구성해보고 각 연령별 영아가 가지는 특성과 주로 발생하는 교통사고에 대해서도 간단히 살펴본 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교통안전 교육
1) 교통안전 교육의 개념
2) 교통안전 교육의 기능
2. 연령별 교통사고 유형
1) 걸음마기(1-2세)
2) 유아기(3-5세)
3. 연령별 교통안전 교육 계획안
1) 0-1세
2) 2-3세
3) 4-5세

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 영아의 무상보육 정책이 도입되고 시행되면서 전 계층을 대상으로 보육료 지원이 가능해졌다. 이는 어머니의 취업여부와 관계없이 영아를 어린이집이나 보육시설에 위탁하는 비율이 점차 높아지고 있다. 과거에는 영아에 대한 안전의 책임이 부모나 가족에게만 있었다고 한다면 어린이집에서 머무는 시간이 길어진 만큼 영아들의 안전에 대한 교사의 역할과 책임이 더욱 확대되어지고 있다고 할 수 있겠다.
영아의 안전한 생활을 위해서 교사가 해야할 역할은 안전관리와 안전교육 두 가지로 분류할 수 있다. 영아의 발달 특성상 그들은 안전사고에 자주 노출되며 주변에 대한 관심과 호기심이 왕성하기 때문에 물체나 상황을 탐색하려는 탐구심이 크다. 하지만 욕구는 강하지만 신체의 기능이 미숙하기 때문에 균형이 이루어지지 않아 사고가 자주 발생하게 된다. 영아는 자신의 신체를 적절하게 움직이고 조절하는 기능이 불완전하기 때문에 많은 부분을 교사에게 의존한다. 그러나 동시에 독립적으로 행동하려는 욕구가 강하므로 교사는 안전한 환경을 마련하고 영아에게 안전한 상황을 이해할 수 있게 하고 적절한 안전교육을 제공해야 한다.

참고자료

· 곽은복(2000). 유아 안전교육 프로그램의 구성 및 효과에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
· 권경숙 박지영(2010). 어린이집 영아 안전사고에 대한 원장과 교사의 경험 및 영아 안전교육. 유아교육 보육행정연구, 14(4), 7-31.