죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 주의해야 할 점, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명, 고위험 신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점에 대해 기술하시오.

소개

죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 주의해야 할 점, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명, 고위험 신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점에 대해 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 주의해야 할 점
(1) 유아기
(2) 학령전기
(3) 학령기
(4) 청소년기
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준과 발생빈도를 감소시키기 위한 방안, 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 주의해야 할 점
(1) 고위험 신생아를 분류하는 기준
① 재태연령에 따른 분류
② 출생 시 체중에 따른 분류
③ 출생 시 체중과 재태연령에 따른 분류
④ 사망률에 따른 분류
(2) 고위험 신생아의 발달빈도를 감소시키기 위한 방법
(3) 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 주의해야할 점
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인해야 할 사항
(1) 정맥 내 주입
(2) 위장관 주입
(3) 수분소실의 측정
(4) 비위관 배출
(5) 상처배액체계
(6) 흉부도관배액체계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
고위험 신생아는 출생 때 태아에 머물던 시기와 체중을 기반으로 해서 분류아동도 죽음의 존재에 대해서 안다. 그렇기 때문에 죽음을 앞둔 아동 또한 슬픔의 감정을 느끼고 가지고 있는 질병과 그로 인해 오는 분노, 두려움, 부정, 상실을 경험한다. 부모의 슬픔을 보면서 질병 자체를 죄에 대한 벌로 이해하고 죄책감으로 받아들일 수도 있고 치료를 거부하면서 죄책감을 느낄 수도 있다. 아동과 부모는 자유로운 의사소통을 통해 가지고 있는 두려움의 정서와 걱정을 풀어야 하며 그렇지 않을 경우엔 아동은 퇴행, 분노, 또는 치료를 거부하는 등의 행동을 취하게 될 수 있다. 회복의 가능성이 없는 불치병을 가지고 있는 아동 역시도 자기의 가치를 아는 경험과 자기에 대한 존중이 필요한데 아동에게 필요한 사생활과 간호를 제공하는 것도 아동의 정서를 안정시키고 자아를 존중하는 것으로 아동을 도울 수 있다.를 한다. 이것은 사망률과 이환율에 따라 치료와 관리방법에 차이를 두기 때문에 분류를 잘 하는 것이 필요하다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 주의해야 할 점
(1) 유아기
유아기의 아동은 죽음에 대해 막 알아채고 두려움을 가지게 되는 시기다. 물건이나 사람이 주변에서 사라질 때 분리에 대해서 인지하게 되는데 죽음을 분리 또는 박탈과 같은 개념으로 인식한다. 이 때 부모로부터의 분리를 가지는 것이 더 큰 영향을 주기도 한다. 유아기 아동의 이해 능력은 언어를 표현하는 능력과는 차이가 있기 때문에 아동의 이해 능력에 맞춰서 죽음에 대해 이야기 할 때는 지극히 단순해야 하며 동물의 죽음 등을 비유하면서 설명을 해야 한다.

(2) 학령전기
학령전기에 해당하는 아동은 자기중심적인 사고에서 벗어나 조금 더 생각이 구체화 되고 죽음에 대해 더 자세히 이해하기 시작한다. 하지만 추상적인 사고에 대해서는 이해하지 못하며 원인과 목적을 파악하려고 노력한다. 상징의 세계와 죽음의 의미를 유아기 때보다 더 많이 이해해서 죽음에 대해 더 호기심을 갖게 된다.

참고자료

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· 이동규, 장시간 운동과 체액의 균형, 스포츠과학정보. 29('89.11) pp.22-29 한국체육과학연구원
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· 권선주, 간호대학생과 의과대학생의 생명의료윤리 의식에 관한 조사연구: 대구·경북지역을 중심으로, 계명대학교 대학원, 2003.
· 손명란, 입원 환아를 돌보는 가족과 간호사의 간호요구도 비교, 한림대학교 보건대학원 2012.
· 조수미, 관심전환중재가 입원 아동의 병원공포와 주사통증에 미치는 효과, 을지대학교 임상간호대학원, 2012.
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