[청소년상담] 행동주의 상담이론의 인간에 대한 기본관점 및 행동주의 학습이론(고전적 조건화, 조작적 조건화)

최초 등록일
2016.04.11
최종 저작일
2016.04
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목차

1. 인간에 대한 기본관점

2. 행동주의 학습이론
1) 고전적 조건화
(1) 기본원리
(2) Watson과 Rayner의 실험
2) 조작적 조건화
(1) 강화, 소거, 처벌
(2) 강화와 처벌의 종류
(3) 강화계획

참고문헌

본문내용

행동주의 상담이론은 행동주의 학습이론에 기초하여 행동을 변화시키는 것에 초점을 맞춘다. 물론 정신분석 상담, 인간중심 상담, 인지주의 상담도 결과적으로 행동을 변화시키지만 각각 무의식, 자기개념, 사고에 초점을 둔다. 반면에 행동주의 상담은 무의식이나 사고와 같은 내적인 정신과정이 아닌 부적응적인 개인의 행동에 초점을 맞춘다. 즉, 문제행동은 경험에 의한 '학습’이기 때문에 새로운 경험에 대한 재학습의 과정을 통해 수정되고 변화될 수 있다고 본다. 따라서 행동주의 상담이론은 학습이론에 근거하여 행동을 수정하거나 변화시키는 행동수정(behavior modification)전략이다. Ivan P. Pavlov의 고전적 조건화와 B. F. Skinner의 조작적 조건화는 행동수정 전략에 적용되고 있는 대표적인 학습이론이다.

1. 인간에 대한 기본관점
행동주의 관점의 인간관은 환경에 의해 통제되는 수동적 존재로 보는 입장이다. 따라서 인간행동은 환경과 상호작용하는 경험의 과정을 통해 학습된다고 보는 '환경결정론’ 에 기초하고 있다. 의사에 대한 두려움은 주사와 의사가 연합되어 고통을 경험하는 과정에서 학습되었다. 이 두려움은 의사의 흰 가운에 대해서도 일반화되고, 결국 흰색에 대한 심한 공포를 학습할 수도 있다. 약속시간 지키기, 공공장소에서 침묵 지키기, 일찍 기상하기 등의 행동들도 그 행동을 강화하는 환경적 경험들을 통해 습관화된 것이라고 본다.
행동은 개인이 선택한 것이 아니라 자극의 연합과 강화 또는 처벌이라는 환경적 단서를 경험하면서 '학습’된 것이다. 따라서 행동은 환경적 단서를 통제함으로써 변화되고 수정될 수 있다. 식당에서 소리를 지르며 뛰노는 아동의 행동을 학습이론의 관점에서 보면, 지금까지 그 행동에 대한부모의 제지나 처벌이 미약했기 때문이라고 말할 수 있다. 이 행동을 수정하려면 이러한 아동의 행동을 단호하게 제지하고 예의바른 행동을 칭찬하는 방법으로 환경적 단서를 통제해야 한다.

참고 자료

유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016

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