호주의 평생교육 제도와 정책

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.호주의 평생교육 이해
2.호주의 평생교육정책
⑴호주의 평생교육정책
⑵평생교육정책의 방향
⑶성인학습참여율 증진을 위한 정책
⑷인적자원개발을 위한 평생교육정책
⑸소외계층을 위한 평생교육정책
⑹여성을 위한 평생교육정책
⑺민주시민을 위한 평생교육정책
⑻호주 평생교육 예산
3.호주 평생교육정책의 특징 및 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리가 살고 있는 21세기는 변혁의 세기이다. 급격한 사회변화와 정보화, 세계화 시대에 적응하여 삶의 질을 향상시키려는 개인의 발전과 동시에 사회의 발전을 도모하기 위하여 평생교육은 공공성 측면에서 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 한다.
학습자 개인의 성취와 더불어 사회발전을 위해 도움이 될 수 있는 평생교육을 실시하기 위해 평생교육의 선진국을 비롯한 우리나라에 많은 영향을 끼치는 나라들의 평생교육정책을 우리의 시각에서 살펴보는 것은 중요한 일이다. 평생교육이 잘 발달된 나라들을 살펴보면 미국, 영국, 호주, 일본 등이 있다. 이중 호주의 평생교육정책에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 호주의 평생교육 이해
호주의 평생교육은 직업교육과 훈련에 중점을 두고 있다. 1992년에 호주국가훈련기구(Australia National Training Authority; ANTA)를 설립하여 연방차원에서 직업교육과 훈련에 대한 계획을 수립하여 추진하고 있다. 호주의 평생교육은 주로 기술계속교육대학(Technical & Further Education; TAFE), 호주성인학습센터(Adult Learning Australia; ALA), 지역사회대학 그리고 호주개방대학에서 이루어지고 있다. 2000년부터 학교, 직업교육과 훈련 그리고 대학교 분야에서 13개 국가자격을 통일시킨 국가적인 교육인정 시스템인 호주자격체계(Australian Qualifications Framework; AQF)를 실행하고 있으며 경험학습의 인정(Recognition of Prior Learaning; RPL)을 제도적으로 운영하고 있다.

2. 호주의 평생교육 정책
⑴ 평생교육정책의 방향
호주의 평생교육 체제는 국민 누구나 원하는 시간과 장소에서 원하는 교육을 원하는 방법으로 받을 수 있도록 다양한 학습을 제공하며 국민들이 원하는 내용을 평생에 걸쳐 학습자 중심으로 학습할 수 있는 학습사회의 기반을 구축하는데 궁극적인 목적을 두고 있다.
호주에서 강조하고 있는 평생교육의 방향은 급변하는 사회에서 고용주와 개인의 요구에 부응하기 위해서는 일터와 교육을 효과적으로 통합하는 것이다.

참고 자료

이양교,「평생교육정책론」, 학문사, 2002
변종임 외,「각국의 평생교육정책」, 교육과학사, 2006
김중서,「평생교육개론」, 교육과학사, 2013
권대봉 외,「일자리와 교육리더십」, ㈜박영사, 2014
김영학,「교육청과 지방자치단체의 평생교육정책 연계 협력 방안 연구」, 한국교원대학교 2015년